• Descripción

La adquisición del lenguaje oral conforma uno de los principales hitos en el desarrollo humano ya que se trata de una de las herramientas fundamentales de relación social con que contamos para comunicar nuestras ideas, intenciones y deseos, entre otros. Ahora bien, este proceso es de una gran complejidad cognitiva pues requiere del ajuste de muchos y variados procesos mentales. En algunos casos, este proceso se ve afectado y los niños y niñas no siguen un curso evolutivo típico. Se trata de niños y niñas que van atrasados en el logro de los diferentes hitos evolutivos o que presentan algún tipo de alteración en las estructuras lingüísticas, no propias de una adquisición típica. La asignatura Trastornos del Desarrollo del Lenguaje Oral se centra en analizar los diferentes trastornos del lenguaje oral, con énfasis en el trastorno específico del lenguaje (TEL) o trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL), y proporciona las bases para su conceptualización, evaluación e intervención.

• Conocimientos previos

Se recomienda contar con buenos conocimientos previos de los procesos de desarrollo típicos en la adquisición del lenguaje.

• Objetivos y competencias

Competencias Competencias generales (CG)

G2 - Atender a las necesidades de salud de la población y a los retos del propio colectivo profesional mediante actitudes innovadoras y dinámicas. 

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. 

Competencias transversales (CT)

T4 - Mostrar habilidades para el ejercicio profesional en entornos multidisciplinares y complejos, en coordinación con equipos de trabajo en red, ya sea en entornos presenciales o virtuales, mediante el uso informático e informacional de las TIC.

Competencias específicas (CE)

E1 - Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la comunicación y el lenguaje. 

E2 - Explorar, evaluar, diagnosticar y emitir pronóstico de evolución de los trastornos de la comunicación y el lenguaje desde una perspectiva multidisciplinar, fundada en la capacidad de interpretación de la historia clínica para lo que se aplicarán los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica. 

E3 - Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos en el conjunto de la información. 

E4 - Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales. 

E12 - Conocer, diseñar y aplicar programas preventivos relacionados con la logopedia, y fomentar las habilidades comunicativas en la población. 

E15 - Conocer los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.

E16 - Conocer y valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en Logopedia, así como los procedimientos de la intervención logopédica. 

E21 - Ser capaz de realizar una gestión clínica centrada en el paciente, en la economía de la salud y el uso eficiente de los recursos sanitarios, así como la gestión eficaz de la documentación clínica con especial atención a la confidencialidad.

Objetivos

- Conocer la naturaleza de los trastornos del lenguaje oral, con especial énfasis en el trastorno específico del lenguaje, y del trabajo multidisciplinar que los caracteriza (G2, CB3, T4, E4, E15).

- Abordar de manera precisa el conocimiento y la aplicación de los diferentes métodos e instrumentos de evaluación y diagnóstico del lenguaje oral (E2, E3, E4, E16), así como de prevención (E1, E4, E12).

- Diseñar una intervención logopédica fundamentada en la evidencia para fomentar el desarrollo del lenguaje oral (E3, E4, E21).

Resultados de aprendizaje

- Distingue las distintas fases del procesamiento del lenguaje natural en la percepción y en la producción lingüísticas.

- Describe los principales trastornos de la comunicación, el lenguaje oral y escrito así como su repercusión en la vida del paciente.

- Selecciona y usa con corrección los instrumentos específicos de evaluación adecuados para los trastornos de la comunicación, el lenguaje oral y escrito.

- Elabora una historia clínica a partir de los síntomas y signos aportados por el paciente y trata la información con la confidencialidad requeridas.

- Delibera acerca del rigor, la validez y las aportaciones de un estudio publicado sobre las alteraciones de la comunicación y el lenguaje.

- Diseña intervenciones que atienden a necesidades del ámbito de forma multidisciplinar.

- Recopila e interpreta datos e informaciones sobre las que fundamentar sus conclusiones incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, la reflexiones sobre asuntos de índole social, científica o ética en el ámbito de la logopedia.

• Contenidos

Trastornos del desarrollo del lenguaje oral

1. Introducción a los trastornos del desarrollo del lenguaje oral

1.1. Trastornos del lenguaje adquiridos y evolutivos/específicos

1.2. El trastorno específico del lenguaje (TEL)

1.3. Clasificaciones de trastorno específico/evolutivo del lenguaje

1.4. Manifestaciones lingüísticas en el TEL

2. Teorías e hipótesis explicativas del trastorno específico del lenguaje

2.1. Teorías lingüísticas

2.2. Teorías cognitivas

2.3. Teorías mixtas

3. Las habilidades de teoría de la mente en el TEL 

3.1. Habilidades de teoría de la mente

3.2. Teoría de la mente en población con TEL

3.3. Evaluación de la teoría de la mente

3.4. Intervención en teoría de la mente: materiales existentes Módulo didáctico

4. Evaluación de los trastornos del lenguaje oral 

4.1. Criterios diagnósticos, diagnóstico diferencial y comorbilidad

4.2. Protocolo diagnóstico

4.3. Diagnóstico y detección en personas bilingües

5. Intervención logopédica en niños con trastorno del desarrollo del lenguaje 

5.1. La intervención basada en la evidencia científica

5.2. Modelos de intervención

5.3. Plan de intervención

5.4. Conclusiones Módulo didáctico

6. Caso práctico de trastorno del desarrollo del lenguaje 

6.1. Motivo de consulta

6.2. Evaluación

6.3. Intervención

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

• Consulta del modelo de evaluación