• Descripción

Esta asignatura tiene como objetivo proporcionar conocimientos teóricos y prácticos básicos para hacer una exploración y una intervención a personas con alteraciones del habla y de la deglución por daño neurológico sobrevenido.

Concretamente pretende desarrollar las habilidades para obtener la información necesaria en cuanto al caso, desarrollar la capacidad de planificar y llevar a cabo la exploración usando test o tareas específicas para llegar a un diagnóstico, para posteriormente desplegar la capacidad de planificar y conducir una intervención individualizada.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura de Intervención logopédica por daño neurológico pertenece al conjunto de asignaturas obligatorias del Módulo 4. La intervención logopédica. Concretamente, a la materia de Intervención en las alteraciones específicas.

• Conocimientos previos

Se recomienda haber cursado la asignatura de Anatomía de los órganos del habla y la audición.

• Información previa a la matrícula

Esta asignatura tiene un examen presencial obligatorio como prueba de evaluación final. 

• Objetivos y competencias

Competencias

Competencias básicas y generales
G3 - Interactuar con otras personas con empatía, demostrando habilidades en las relaciones interpersonales. 

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defiende de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. 

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. 

Competencias transversales
T2 - Proyectar los valores de la emprendeduría y de la innovación en el ejercicio de la trayectoria personal académica y profesional a través del contacto con diferentes realidades de la práctica y con motivación hacia el desarrollo profesional. Competencias específicas  

E5 - Diseñar y llevar a cabo los tratamientos logopédicos, tanto individuales como colectivos, estableciendo objetivos y etapas, con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados, y atendiendo a las diferentes etapas evolutivas del ser humano. 

E6 - Seleccionar, implementar y facilitar el aprendizaje de sistemas de comunicación aumentativos, así como el diseño y uso de prótesis y ayudas técnicas necesarias adaptados a las condiciones físicas, psicológicas y sociales de sus pacientes. 

E7 - Asesorar a familias y al entorno social de los usuarios, favoreciendo su participación y colaboración en el tratamiento logopédico. 

E10 - Conocer los límites de la profesión y sus competencias a sabiendas de identificar cuando es necesario un tratamiento interdisciplinario o la derivación a otro profesional. 

E11 - Explicar y argumentar el tratamiento seleccionado. 

E12 - Conocer, diseñar y aplicar programas preventivos relacionados con la logopedia, y fomentar las habilidades comunicativas en la población.

E16 - Conocer y valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en logopedia, así como los procedimientos de la intervención logopédica. 

E19 - Presentar una adecuada producción del habla, estructuración del lenguaje y calidad de la voz. 

E22 - Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica, integrando los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones. 

E23 - Ser capaz de ejercer la profesión, respetando la autonomía del paciente, sus determinantes genéticos, demográficos, culturales y económicos, aplicando los principios de justicia social y comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.

Resultados de aprendizaje generales
1. Diseña proyectos de intervención logopèdica, seleccionando el modelo, los objetivos, las técnicas y recursos adecuados para la intervención logopèdica atendiendo a los condicionantes de cada uno de los ámbitos de intervención: educativo, social y sanitario. 

2. Especifica de forma amplia un conjunto de consejos prácticos para incitar la participación de la familia en el tratamiento logopèdic. 

3. Muestra habilidades para tratar pacientes con trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales e identifica las situaciones que requieren la derivación a otros profesionales. 

4. Argumenta sobre la importancia y la influencia del entorno social en la mejora del tratamiento logopèdic de diferentes casos prácticos. 

5. Identifica y usa de forma correcta cada uno de los elementos que determinan la calidad y la eficiencia en la emisión vocal: el timbre, la entonación, la intensidad, la expresividad, la articulación y la proyección como modelo en la intervención logopèdica. 

6. Analiza las capacidades personales y profesionales propias en relación a diferentes ámbitos de la práctica profesional.  

7. Evalúa prácticas profesionales en contextos emergentes y globales y propone líneas de intervención ajustadas a las diferentes realidades. 

8. Recopila e interpreta datos e informaciones sobre las que fundamentar sus conclusiones incluyendo, cuando haga falta y pertinente, la reflexiones sobre asuntos de índole social, científica o ética en el ámbito de la logopedia. 

• Contenidos

Bloque 1 Exploración e intervención de la disartria en la persona adulta con daño neurológico 

1.1 Alteraciones del habla: disartria, anartria, apraxia. Diagnóstico diferencial. 

1.2 Semiología de las alteraciones del habla. 

1.3 Métodos exploratorios del habla. Tareas evaluativas. Tests de disartria. 

1.4 Diagnóstico y pronóstico en la disartria. 

1.5 Delimitación de los objetivos de trabajo en la disartria. 

1.6 Metodología de intervención en las alteraciones del habla. 

1.7 Planificación de la intervención logopédica en los trastornos del habla adquiridos. 

Bloque 2 Exploración e intervención de la deglución en la persona adulta con daño neurológico 

2.1 Concepto de disfagia. Tipo de disfagia. 

2.2 Alteraciones de la deglución. Semiología de la disfagia. 

2.3 Métodos de detección de la disfagia. 

2.4 Métodos exploratorios de la deglución. Tests de exploración clínica. 

2.5 Diagnóstico y pronóstico en la disfagia. 

2.6 Delimitación de los objetivos de trabajo en la disfagia. 

2.7 Metodología de intervención en las alteraciones de la deglución. 

2.8 Planificación de la intervención logopédica en los trastornos de la deglución.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Básica
Bleeckx D. Disfagia evaluación y reeducación de los trastornos de la deglución. Madrid: McGraw-Hill; 2004. Recuperado de: http://cataleg.upc.edu/record=b1286577~S1*cat
Melle N. Guía de intervención logopédica en la disartria. Madrid: Síntesis; 2007. Recuperado de: http://cataleg.upc.edu/record=b1405720~S1*cat

Complementaria
Darley F, Aronson AE, Brown JR. Alteraciones motrices del habla. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana; 1978.
Ickenstein G. Diagnosis and treatment of neurogenic dysphagia. Bremen: Uni-Med Science; 2011.
Jaume G, Tomás M, editores. Manejo de la disfagia y aspiración. Barcelona: Ergon; 2007. Recuperado de: http://cataleg.upc.edu/record=b1332234~S1*cat
Rockland A, Santos R. Videofluoroscopia da deglutiçao no diagnóstico funcional da disfagia. Lisboa: EPAP; 2016. Recuperado de: http://cataleg.upc.edu/record=b1474689~S1*cat
Woisard V, Puech M. La réhabilitation de la déglutition chez la adulte: le point sur la prise en charge fonctionnelle. 2e éd. Marseille: Solal; 2011.

• Consulta del modelo de evaluación