El Pràcticum es fundamental para la formación de los estudiantes del Grado en Logopedia puesto que aproxima el estudiante a los diferentes ámbitos de intervención propios de la logopedia. La realización de prácticas externas permite observar diferentes modelos de intervención, conocer diferentes profesionales y el abordaje específico de la terapia logopédica a la persona afectada y al contexto concreto. 

El objetivo del pràcticum II es profundizar en la observación de la evaluación y la intervención logopèdica.

La materia Prácticas Externas se estructura a partir de cuatro asignaturas de 6 ECTS cada una. Estas asignaturas están planificadas en tercero y cuarto curso, momento en el cual el alumno ya tiene un mínimo conocimiento de la atención logopédica. En concreto, la asignatura Pràcticum II se cursa a tercer curso.  

Se estructura la enseñanza práctica entorno a cuatro ámbitos de intervención: educativo, socioeducatiu, sanitario y sociosanitario. Los estudiantes tienen que acabar los cuatro Pràcticums habiendo hecho las horas presenciales de prácticas en, como mínimo, dos ámbitos de intervención diferentes. 

En los Pràcticum PI y PII el estudiante mantiene un rol de observador, mientras que en los Pràcticum PIII y PIV el estudiante tendrá un rol más activo. Aún así, queda a criterio del tutor de centro que el alumno pueda tener un papel más activo en los Pràcticum PI y PII, o mantener al alumno en un rol más passivo en los Pràcticum PIII y PIV si considera que el estudiante no tiene las competencias necesarias para tener un rol activo. 

Se recomienda haber cursado todas las asignaturas de primero y segundo curso pero se considera como requisito obligatorio haber superado como mínimo 90 ECTS entre las asignaturas de ambos cursos. 

Además, para el Pràcticum II se recomienda que dos de estas asignaturas sean: 

Cada Pràcticum supone un total de 120 horas de actividad presencial a un centro, más 30 horas de actividad académica independiente en el aula virtual. Las 30 horas de actividad académica se tienen que llevar a cabo durante el periodo en que se estén realizando las 120 horas de prácticas presenciales al centro. Se imprescindible el cumplimiento de la estancia al centro y la realización de las tareas académicas independientes para poder evaluar la asignatura. 

Los Pràcticum son asignaturas anuales pero los estudiantes pueden decidir condensar las 120 horas de prácticas y las 30 horas de actividad académica individual de cada Pràcticum en un solo semestre (el 1r o el 2n). 

G3: Interactuar con otras personas con empatía, demostrando habilidades en las relaciones interpersonales. 

CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y tengan las competencias que suelen demostrarse mediante la elaboración y defiende de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. 

CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

T3: Interactuar en contextos globales e internacionales para identificar necesidades y nuevas realidades que permitan transferir el conocimiento hacia ámbitos de desarrollo profesional actuales o emergentes, con capacidad de adaptación y de autodirecció en los procesos profesionales y de investigación. 

T4: Mostrar habilidades para el ejercicio profesional en entornos multidisciplinarios y complejos, en coordinación con equipos de trabajo en red, ya sea en entornos presenciales o virtuales, mediante el uso informático e informacional de las TIC. 

T5 Ejercer la ciudadanía activa y la responsabilidad individual con compromiso con los valores democráticos, de sostenibilidad y de diseño universal a partir de prácticas basadas en el aprendizaje, servicio y en la inclusión social. 

T6: Usar diferentes formas de comunicación, tanto orales como escritas o audiovisuales, en la lengua propia y en lenguas extranjeras, con un alto grado de corrección en el uso, la forma y el contenido.

E1: Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la comunicación y el lenguaje.

E4: Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales.

E8: Ser capaz de trabajar en los entornos escolar, asistencial, sanitario, sociosanitario, así como en equipos uniprofesionales y multiprofesionales . Asesorar en la elaboración, ejecución de políticas de atención y educación sobre temas relacionados con la prevención y asistencia logopédico.

E12: Conocer, diseñar y aplicar programas preventivos relacionados con la logopedia, y fomentar las habilidades comunicativas en la población.

E13: Ser capaz de desarrollar habilidades cómo: regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situaciones nuevas.

E20: Manejar las tecnologías de la comunicación y la información.

E22: Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica, integrando los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones.

E15: Conocer los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.

E16:  Conocer y valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en logopedia, así como los procedimientos de la intervención logopèdica.

E23: Ser capaz de ejercer la profesión, respetando la autonomía del paciente, sus determinantes genéticos, demográficos, culturales y económicos, aplicando los principios de justicia social y comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.

El estudiante se mantendrá en un rol de observador del proceso de evaluación y tratamiento de las intervenciones, poniendo especial atención en el uso de las técnicas e instrumentos para evaluar, y desarrollar el sentido crítico. En la medida que avancen las 120 horas de prácticas ha de poder empezar a hacer algún tipo de intervención en la exploración de alguna de las alteraciones que presentan los pacientes, siempre que el tutor de centro lo considere adecuado y bajo su supervisión .

El estudiante deberá crear un producto (por ejemplo, un documento, un blog, una web o un vídeo) que resuelva una necesidad o reto detectado a lo largo de su estancia de prácticas y que esté encaminado a reflexionar sobre la evaluación y la exploración logopédica y sus procedimientos y especialmente sobre las competencias específicas de este practicum (conocer las alteraciones propias del ámbito, conocer y valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico y respetar los límites del paciente ).

 

El objetivo es elaborar un producto que resuelva una necesidad o reto relacionado con las competencias específicas que se deben desarrollar en este Prácticum, y que implique un beneficio tanto para el estudiante (por ejemplo, como carta de presentación en la su vida profesional futura) como el centro de prácticas. El desarrollo de este producto se llevará a cabo siguiendo las fases habituales en el trabajo por proyectos: Fase 1 - Detección de la necesidad o reto en relación al perfil o bien la evaluación del paciente; Fase 2 - Estructuración y organización del producto; Fase 3 - Desarrollo del producto; Fase 4 - Difusión / presentación del producto.

Ley 21/2000, de 29 de diciembre, sobre los derechos de información concerniente la salud y la autonomía del paciente, y la documentación clínica. Diario Oficial de la Generalitat de Cataluña, nº 3303 (11-1-2001). Corrección de errores Diario Oficial de la Generalitat de Cataluña nº 3353 (22/03/2001).

Ley 41/2002 de 14 de noviembre.  Básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica. Boletín Oficial del Estado, nº 274, (15-11-2002).

ASHA: http://www.asha.org/

Biblioteca Cochrane: http://www.bibliotecacochrane.com/

Karger https://www.karger.com/

Latindex http://www.latindex.org/latindex/inicio

National Institut for Health and care Excellence Nice.  https://www.nice.org.uk/

Portal de Evidencias: http://bvsalud.org/ 

Pubmed http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/

Scielo http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es

Scimago Journal https://www.scimagojr.com/

Speechbite: http://speechbite.com/ (logopedia basada en la evidencia)

Tripd Medical Database https://www.tripdatabase.com/

Vancouver: http://www.fisterra.com/

 

Australian Clinical practice guideline: https://www.clinicalguidelines.gov.au/

Agency for Healthcare Research and quality. OS. Department of Health and human services: https://www.ahrq.gov/research/findings/evidence-based-reports/search.html?search_api_views_fulltext=speech

International Guideline Library: http://www.g-i-n.net/library/international-guidelines-library/@@guideline_search_results?type=basic&basic-searchable-texto=speech

Base de données de RPC développée par la Haute Autorité de Santé (France): http://www.has-sante.fr/portail/jcms/r_1498794/fr/reeducation-de-la-voix-du-langage-et-de-la-parole

 

Royal College of Speech-language Therapists: https://www.rcslt.org/

CPLOL

Sociedad española de medicina de familia y comunitaria https://www.semfyc.es/formacion-y-recursos/guias/

Academy of Neurologic Communication Disorders and Sciences. https://www.ancds.org/

Evidence-Based Practice Briefs  https://www.pearsonclinical.com/language.html

The communication trust: http://www.thecommunicationtrust.org.uk/projects/what-works/what/

Bristol Speech and Language therapy Research Unit https://www.nbt.nhs.uk/bristol-speech-language-therapy-research-unit

 

Revista de Investigación en Logopedia: http://revistas.ucm.es/index.php/rlog/

Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología: http://www.elsevier.es/es-revista-revista-logopedia-foniatria-audiologia-309