| Estructura económica mundial | Código: 21.413 Créditos: 6 |
La asignatura de Estructura económica mundial tiene como objeto de estudio el análisis de la forma de organización económica y social que hoy en día es hegemónica: el capitalismo. Así pues, nos preguntaremos por la formación, la evolución, la consolidación y la hegemonía del Sistema Mundial Capitalista. Este sistema, sin embargo, está polarizado. El centro, que se corresponde con los países ricos, y la periferia, que comprende los países pobres llamados subdesarrollados. El estudio de las características económicas de estos dos polos y los porqués de esta situación también serán objeto de estudio de esta asignatura.
Con todo, la actividad económica mundial tiene una característica adicional muy clara: el proceso de globalización. Todas las actividades económicas, en especial los mercados financieros y la producción, presentan, con intensidades diferentes, importantes grados de globalización. Veremos las características de este proceso y su impacto sobre las economías de base nacional. En este sentido, es importante destacar que el estudio de los recursos de la economía mundial se hará con esta perspectiva global. Es decir, el análisis de la base material del sistema, que haremos a través de los recursos de la red, nos dará una idea de los recursos económicos y su distribución en el conjunto del planeta. A continuación analizaremos como el proceso de globalización influencia las relaciones económicas en el sistema capitalista, poniendo especial atención al comercio exterior, las inversiones exteriores directas, a las empresas multinacionales y los procesos de integración económica. Por último, esta dotación de recursos y su interacción con la actividad económica determina el desarrollo económico.
El principal objetivo pedagógico de esta asignatura, que se inscribe en el marco académico de la Economía Aplicada, es abrir al estudiante la capacidad de profundizar en el conocimiento de la economía mundial, a partir de un análisis continuado de la evolución de sus principales magnitudes macroeconómicas. Otros objetivos de la asignatura son:
¿ Estudiar las características esenciales del capitalismo y describir el funcionamiento y las fases del Sistema Capitalista Mundial.
¿ Conocer los recursos de la economía mundial y su distribución.
¿ Identificar la naturaleza y los efectos de los principales mecanismos económicos de transmisión internacional.
¿ Conocer el proceso de internacionalización de la economía que ha dado lugar a las relaciones económicas del sistema capitalista mundial.
¿ Explicar el papel que juegan las empresas multinacionales y cómo se construyen las cadenas de valor global.
¿ Explicar los principales procesos de integración económica en curso, a fin de conocer las cristalizaciones institucionales de la globalización.
¿ Explicar los resultados del desarrollo económico.
Competencias básicas, específicas y transversales:
Las competencias básicas que trabajamos en esta asignatura son las siguientes:
- Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes de la economía mundial para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Las competencias específicas vinculadas a los contenidos son dos:
- Identificar y seleccionar la información cuantitativa y cualitativa de carácter relevante para el análisis y la práctica económica.
- Interpretar y utilizar la información económica cuantitativa y cualitativa de carácter relevante para la toma de decisiones.
- Analizar cuál ha sido el origen y la evolución de los grandes problemas económicos.
- Evaluar la evolución de los grandes problemas de una economía a través del pensamiento económico.
- Analizar la interacción de los grandes problemas económicos con los factores no económicos y sus consecuencias.
- Enjuiciar críticamente el marco social, político, institucional y legal en que se desarrolla la actividad económica.
Las competencias transversales que trabajaremos y evaluaremos en la asignatura Estructura Económica Mundial son principalmente tres. Concretamente son:
- Utilizar y aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en los ámbitos académico y profesional.
- Trabajar en equipo y en red en entornos multidisciplinares.
Los contenidos de la asignatura se organizan en los cinco módulos: el sistema capitalista, la evolución del sistema capitalista, la base material del sistema, las relaciones económicas del sistema y el desarrollo del sistema.
Módulo 1: EL SISTEMA CAPITALISTA MUNDIAL (1,5 Créditos)
1.1. El capitalismo
1.1.1. Conceptos fundamentales
1.1.2. La estructura económica, las fuerzas productivas y la superestructura
1.1.3. Las estructuras socioeconómicas
1.1.4. El capitalismo: evolución de la producción y del mercado
1.1.5. El capital: concepto, formas, fracciones y funciones
1.1.6. Fases Estructurales del capitalismo
1.1.7. La Internacionalización del capital
1.2. La formación del sistema capitalista mundial
1.2.1. La formación de los estados nación en Europa y EEUU
1.2.2. La expansión exterior del capitalismo: el imperialismo
1.2.3. La estructura del sistema y la polarización: el centro y la periferia
1.2.4. Características del centro y de la periferia
1.2.5. Relaciones sistémicas
1.2.6. Tipología de países
Módulo 2: La EVOLUCIÓN DEL SISTEMA CAPITALISTA MUNDIAL (1 crédito)
2.1. Dinámica capitalista
2.1.1. La dinámica capitalista: la acumulación de capital
2.1.2. El desarrollo capitalista: el ciclo económico
2.1.3. El estado en el centro: regulación, taylorismo y fordismo. El Estado de bienestar
2.1.4. El fordismo periférico. El modelo ISI y el modelo ISE. El modelo primario exportador. NPI
2.2. La evolución del sistema capitalista en el siglo XX
2.2.1. Fases del ciclo en el siglo XX
2.2.2. Período anterior a la Segunda Guerra Mundial
2.2.3. Fase de posguerra
2.2.4. La crisis del sistema (1967-1973-1991)
2.2.5. La crisis a finales de los ochenta: Fin del socialismo y hundimiento de la URSS.
2.2.6. De las crisis financieras de los 90 a la Gran Recesión del siglo XXI.
2.3. La globalización
2.3.1. Culminación del proceso histórico
2.3.2. La infraestructura de la globalización
2.3.3. La globalización productiva: las empresas multinacionales
2.3.4. La globalización comercial
2.3.5. La globalización financiera
2.3.6. La no globalización de la fuerza de trabajo
2.3.7. Efectos de la globalización sobre el desarrollo económico y sobre el Estado
2.4. Las instituciones mundiales
2.4.1. Introducción
2.4.2. Las instituciones comerciales
2.4.3. Las instituciones financieras
2.4.4. La Organización de las Naciones Unidas (NNUU)
Módulo 3: BASE MATERIAL DEL SISTEMA (1 crédito)
3.1. La población
3.1.1. Introducción
3.1.2. Volumen y densidad
3.1.3. Estructura de la población
3.1.4. Dinámica de la población
3.1.5. Migraciones
3.2. Recursos naturales
3.2.1. Introducción
3.2.2. Suelo, bosques, aire y agua
3.2.3. Los recursos pesqueros
3.2.4. Minerales no energéticos
3.2.5. La base energética
3.2.6. El petróleo
3.3. La producción material
3.3.1. Introducción
3.3.2. Agricultura, ganadería y alimentación
3.3.3. Producción industrial
3.3.4. Infraestructura de transportes
3.4. La producción inmaterial: la industria de la información
Módulo 4: LAS RELACIONES ECONÓMICAS DEL SISTEMA (1,5 créditos)
4.1. El proceso de mundialización del capitalismo
4.2. El Comercio exterior
4.2.1. Las ventajas del comercio internacional
4.2.2. La estructura del comercio mundial
4.2.3. La extraversión y la dependencia exterior.
4.2.4. Los problemas actuales del comercio internacional
4.3. Las Inversiones Exteriores Directas
4.4. La internacionalización productiva. Las empresas multinacional.
4.5. Los procesos de integración económica
4.5.1. Introducción
4.5.2. La Unión Europea
4.5.3 La Unión Monetaria Europea
4.5.4. El Tratado de Libre Comercio de América del Norte
4.5.5. Acuerdo de Asociación Trans-Pacífico
4.5.6. La integración en América Latina
4.5.7. La integración en Asia Oriental
4.5.8. Iniciativas de Integración en África
Recuadro (El Tratado Transatlántico para el Comercio y la Inversión)
Módulo 5: EL DESARROLLO DEL SISTEMA (1 crédito)
5.1. El desarrollo económico
5.1.1. Concepto y características principales
5.1.2. Teorías convencionales del desarrollo. Modelos neoclásicos y keynesianos
5.1.3. Teorías heterodoxas del desarrollo. Estructuralistas no marxistas y dualistas
5.1.4. La corriente estructuralista latinoamericano
5.1.5. La escuela del desarrollo desigual y la economía mundial
5.2. Los resultados del desarrollo económico
5.2.1. Introducción
5.2.2. El desarrollo económico: el PIBpc
5.2.3. El desarrollo humano: el IDH
5.2.4. La distribución de la riqueza mundial
5.2.5. Principales problemas económico-sociales de la humanidad: demográficos, de recursos, de alimentación y medioambientales
Recuadro: (La Cumbre del Milenio)
5.3. La sociedad del conocimiento y la economía del conocimiento
| Material | Soporte |
La metodología que emplearemos es la definida por la Universitat Oberta de Catalunya: a través del uso del campus virtual y de los materiales didácticos definiremos el marco de trabajo de la asignatura. A continuación os detallamos las principales características metodológicas de Estructura Económica.
La comunicación
Los espacios que usaremos para comunicarnos serán el tablón y el foro. El tablón lo usaremos para: (1) Recordatorio de plazos, aviso de publicación del enunciado, aviso de publicación de las soluciones o de introducción de notas, entre otros. (2) Feedback grupal después de cada PEC. Por otro lado el foro lo usaremos para: (1) presentarnos en el aula; (2) por parte de los estudiantes el planteamiento de dudas, comentarios y cuestiones relacionadas con los contenidos de la asignatura, y que los estudiantes desean compartir con sus compañeros. (3) por parte del consultor aclaración de dudas particulares, siempre que se crea que pueden ser de interés para todo el mundo. Valoramos muy positivamente que la resolución de dudas sea entre vosotros, si alguien tiene clara la respuesta no hay que esperar la respuesta del consultor.
Los recursos
Cómo ya hemos explicado anteriormente en este apartado encontraréis, los material de la asignatura tanto en formato web como en formato pdf, y otros formatos útiles en diferentes plataformas digitales, así como las herramientas y los elementos de apoyo.
La evaluación
El estudiante hará llegar al consultor su actividad de evaluación continuada por medio del REC durante alguno de los días comprendidos entre la fecha de inicio y la fecha final de entrega de la actividad señalada en el Calendario. Teniendo en cuenta que la fecha de cierre de la actividad es una fecha tope, se recomienda no agotar el plazo de entrega. Igualmente, la remisión de soluciones a las aulas impide tomar en consideración las actividades que se entreguen posteriormente. La entrega de la actividad se llevará a cabo a través de un archivo adjunto a un mensaje, en formato ".doc" o ".pdf".
Metodología para el estudio:
En cuanto al uso del material didáctico, el instrumento básico de trabajo serán los materiales en papel y web que tenéis a vuestra disposición. Por otro lado, es importante trabajar las actividades de los módulos porque a la evaluación continua se propondrán ejercicios relacionados. Si el consultor lo considera oportuno, publicará documentos adicionales en el mismo tablón del profesor, con el objetivo de aclarar las dudas de los estudiantes o de complementar el material de estudio allá donde sea necesario. Una buena forma de enfocar el estudio es la siguiente:
- Hacer una lectura comprensiva de los módulos didácticos de la asignatura.
- Al finalizar el estudio de los temas se recomienda hacer las correspondientes actividades propuestas
- Relacionar los contenidos teóricos que se han aprendido con el mundo real. Por eso, es recomendable realizar las actividades propuestas con cuyo objeto al final de cada módulo.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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Nota final de asignatura: EC
Nota final de asignatura: EX + EC
EX = 65 %
EC = 35 %
Notas mínimas:
· EX = 4
Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX.
En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE.
El material didáctico os debe permitir alcanzar un conocimiento adecuado del contenido de esta asignatura, para su evaluación. Sin embargo, esta evaluación se puede realizar mediante un sistema de evaluación continua, o en un único momento, mediante un examen. Con todo, la evaluación continua es la opción recomendada en nuestra Universidad. En este sentido, es importante entenderla no sólo como un instrumento para la evaluación durante el semestre, sino como una herramienta para el aprendizaje progresivo de los contenidos de la asignatura.
Conviene señalar, finalmente, que la Universidad tiene establecido que los estudiantes debe entregar al menos un 50% de las actividades de evaluación continua que se os proponen para que su calificación final de evaluación continua no sea una N. En el marco de esta asignatura, este criterio se concreta en el hecho de que la entrega de dos PEC ya os da derecho a obtener una nota final de evaluación continuada. Así pues, los estudiantes que entregue dos o tres PEC pero que no realice las restantes obtendrá la calificación de D (suspenso); y los que no entregue ninguno de los ejercicios establecidos en la evaluación continua o sólo uno de ellos se le asignará la calificación N.
Ventajas de seguir la EC:
La metodología de trabajo propia de la evaluación continua ofrece muchas ventajas en un entorno no presencial de aprendizaje:
- Le permite establecer un ritmo de seguimiento y trabajo constante necesario para el aprendizaje. El hecho de ir avanzando progresivamente en el estudio, trabajo y asimilación del contenido de la asignatura contribuye a alcanzar, de una forma más amena, el logro final de unos buenos conocimientos.
- Le permite ponderar el grado de asimilación del contenido que vaya trabajando mediante la actividad, a la vez que puede poner de relieve dudas que con el estudio individual habrían pasado inadvertidos. El hecho de incidir sobre determinados conceptos desde diferentes ópticas de forma recurrente hace la evaluación continuada una herramienta útil para su aprendizaje.
Permite al consultor valorar si ha alcanzado los conocimientos que se tratan en los módulos didácticos de la asignatura.
Ejercicios o PEC:
En cuanto a la evaluación continua, esta asignatura, por su contenido, su carácter analítico y empírico, su orientación multidisciplinaria y sus objetivos, requiere un ritmo de trabajo constante durante todo el curso, aspecto que sólo se alcanza de forma satisfactoria realizando la evaluación continuada.
Las actividades periódicas están configuradas por cinco ejercicios. Los cuatro primeros recogen el global del contenido. Finalmente la PEC5 es una PEC de síntesis, pensada para aquellos estudiantes que no han respondido a alguna de las cuatro PEC anteriores. La nota final de la evaluación continua estará conformada por las cuatro mejores calificaciones.
Las actividades se pueden encontrar dentro de la pestaña de planificación en el calendario clicando sobre las fechas marcadas. Las fechas de publicación del enunciado, de las soluciones y de introducción de calificaciones de cada uno de los ejercicios están marcadas en dicho calendario.
Estos ejercicios deben ser resueltos y entregados al consultor en las fechas establecidas, aunque las preguntas no hayan sido contestadas en su totalidad. De esta manera, el estudiante es estimulado a esforzarse en la comprensión de la materia y en mantener un cierto ritmo de trabajo, necesario dada la corta duración del curso, y el consultor puede saber cuáles son los puntos que necesitan una atención especial.
Copia y plagio en la evaluación continua
Se entiende como plagio el uso de fuentes en papel (libros y artículos, incluyendo los módulos didácticos de la UOC) o de documentación presente en la red, sin hacer una citación de la procedencia y haciéndolos pasar por propios.
Se define como copia la entrega de actividades de evaluación continua utilizando parcial o totalmente textos idénticos extraídos de trabajos de otros estudiantes o autores y / o de otros semestres. Los responsables serán todos los estudiantes implicados -sin que sea relevante el vínculo existente entre los mismos.
Para evitar incurrir en plagio, podemos tener en cuenta las siguientes sugerencias:
- No se deben usar ideas de otro sin conocer la fuente
- No exponer un argumento de otro como si fuera propio
- A la hora de desarrollar una idea no se debe presentar un pensamiento ajeno como si fuera propio
- Una aportación no puede estar basada en el desarrollo de un pensamiento exacto al de otro
- No se deben exponer las propias ideas exactamente de la misma manera que lo ha hecho alguien, a pesar de que se identifique la fuente
Todos los ejercicios entregados por los estudiantes para su evaluación serán procesados por un software de detección de plagio y copia. Los casos de plagio y copia pueden haber sido identificados mediante este software, así como también a través de la propia corrección y evaluación del ejercicio por parte del consultor.
En caso de detectar plagio en los trabajos entregados para evaluar, las actuaciones para todos los implicados serán las siguientes:
- Se suspende la actividad entregada con una D
- El estudiante no puede seguir la evaluación continua de la asignatura (la nota final de EC será D).
- Para superar la asignatura el estudiante deberá necesariamente superar el examen final; en caso de que la asignatura no tenga prueba final quedará suspendida.
- Esta conducta quedará reflejada en un registro a disposición de todo el profesorado por si considera oportuno revisar el resto de actividades de evaluación continuada de las asignaturas en curso de los estudiantes implicados.
En caso de detectar copia o reiteración de plagio, junto con las acciones comentadas, desde la asesoría jurídica iniciará un procedimiento disciplinario de acuerdo con la normativa académica de la UOC.
El profesor responsable de la asignatura informará de estas actuaciones a los estudiantes implicados mediante un mensaje dirigido a sus buzones personales. También pondrá en conocimiento de estos hechos a la Dirección del Programa.
Calificación
Para obtener la calificación final de la asignatura los estudiantes podrán optar por un sistema de evaluación continua o por la realización de un único examen de evaluación a final del semestre.
Este modelo de evaluación presenta las siguientes características:
¿ El estudiante que participe y supere la evaluación continua puede optar por concluir el proceso de evaluación por medio de una prueba de síntesis con el objetivo de completar el proceso de aprendizaje realizado a lo largo del semestre. Mediante la tabla de cruce (que encontrará en el apartado anterior) se da lugar a la calificación final de la asignatura.
¿ El estudiante que no ha participado en la evaluación continuada o bien no ha logrado superarla (es decir, si la calificación final obtenida es C-, D o N), estará obligado a hacer un examen final con el fin de aprobar la asignatura.
¿ El estudiante que haya superado la evaluación continua también puede renunciar a la prueba de síntesis y optar por la realización del examen final. En este caso, la calificación final provendrá del cruce de las calificaciones de la evaluación continua y el examen final.
¿Cuál es el mecanismo de evaluación continua en esta asignatura?
Para aprobar esta asignatura la experiencia muestra que es casi imprescindible seguir evaluación continuada. Hay que remarcar que para obtener calificación de la evaluación continua es OBLIGATORIO que el estudiante entregue al consultor las cuatro actividades propuestas.
¿Cuáles son las características de cada una de las dos pruebas finales de evaluación?
1.- La prueba de síntesis se caracteriza por:
- Para hacerla es necesario haber superado la evaluación continuada. Los estudiantes que hayan realizado la evaluación continua satisfactoriamente (una calificación final de la evaluación continuada de A, B, C +) podrán hacer la prueba de síntesis presencial que tendrá por objetivo completar el proceso de aprendizaje realizado a lo largo del semestre.
- La prueba de síntesis se basará obligatoriamente en las competencias trabajadas en las PEC que configuran la evaluación continua de la asignatura, sin que ello quiera decir que haya que reproducir exactamente los ejercicios ni los contenidos propuestos en la evaluación continuada. En cualquier caso, el estudiante estará convenientemente informado sobre el tipo de planteamiento y competencias que evaluará la prueba de síntesis por medio del Plan Docente de la asignatura.
- El estudiante debe poder responder la prueba de síntesis como máximo en una hora. Hay que contestar todas las preguntas formuladas.
- La prueba de síntesis es evaluable, y se cruza con la nota final de evaluación continua de acuerdo con el cuadro que se puede consultar en la sección "modelo de evaluación" de este Plan Docente.
- La prueba de síntesis puede matizar el resultado final de la evaluación continua: el estudiante, si obtiene la misma calificación que en la evaluación continua o una inmediatamente inferior, mantiene la calificación. Para el resto de cruces, y dada la función evaluadora de las competencias que incorpora la prueba de síntesis, el estudiante puede también obtener una calificación superior o inferior a la de la evaluación continuada. Por otra parte, la superación de la evaluación continua no supondría la superación de la asignatura en casos en que la prueba de síntesis sea muy deficiente (valoración de D).
- Aquellos estudiantes que no hayan seguido la evaluación continua o no la hayan superado (calificaciones finales de la evaluación continua de C- o D) deberán realizar el examen final en el que deberán acreditar la consecución de las competencias de la asignatura que se describen en este plan docente. Este examen tendrá la duración de dos horas.
El sistema de Evaluación Continua presupone necesariamente la lectura y estudio de los materiales y la realización de las actividades que se propongan a los diferentes itinerarios de aprendizaje de la asignatura.
2.- El examen presencial final tiene las siguientes características:
a) Constaba de cuatro preguntas que versarán sobre el contenido del material didáctico y que no necesariamente han sido trabajadas a lo largo de la evaluación continuada.
b) Habrá una pregunta sobre el contenido de cada unidad. Hay que tener en cuenta que la quinta unidad es de síntesis y por tanto no se evalúa como tal.
c) Se deberá resolver sin ayuda de materiales y en un margen de tiempo no superior a las dos horas.
d) Para superar el examen hay que contestar las cuatro preguntas.
En las fechas previstas en la planificación docente de la asignatura, tendréis disponibles los enunciados de las pruebas de evaluación continua.
Una vez finalizado el plazo de entrega, podréis acceder a las soluciones correspondientes a través de la actividad correspondiente, apartado "solución". La solución a las actividades en forma de respuestas orientativas constituye una herramienta importante de aprendizaje. Hay que remarcar que el sentido de las respuestas orientativas es el de permitiros que las contrastáis con vuestras propias respuestas y que detectáis los aciertos y los errores, realizando así una tarea de autoevaluación.
Mediante el registro de evaluación continua, accederéis a la nota de cada prueba de evaluación. Las calificaciones estarán introducidas en el plazo de una semana desde el cierre del plazo de entrega de la actividad correspondiente. El profesorado informará al tablón de su publicación e indicará -si se considera necesario- los errores más frecuentes que se hayan detectado en la tarea de corrección de las actividades entregadas. Por otro lado y en el mismo registro de evaluación continuada también proporcionará feedback personalizado a todos aquellos estudiantes que considere oportuno. En todo caso, cualquier estudiante puede pedir aclaraciones o dudas sobre su prueba en particular al profesorado y en caso de conflicto, se puede pedir la intervención del profesorado responsable. En este sentido, es importante aclarar estas dudas o aclaraciones durante los días posteriores a la publicación de las notas de la PEC y no esperar al final del semestre.