Enseñanza de la Lengua A (español) Código:  21.566    :  6
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La asignatura “Enseñanza de la lengua A (español)” ofrece una introducción a las bases de la pedagogía de lenguas y pone un especial énfasis en el ámbito de la enseñanza del español como lengua extranjera, o adicional, para adultos.

En la asignatura se trabajan en cuatro módulos las bases psicopedagógicas, lingüisticas y metodológicas de la enseñanza de lenguas. Además, se pretende establecer de forma continuada vínculos entre la teoría y la práctica recurriendo a ejemplos prácticos y sustentando y situando estos en su contexto teórico. El enfoque con el que se planteen las clases de lenguas, la metodología que se elija, los roles de profesores y alumnos, las tareas y actividades, en fin, muchos de los factores que influyen sobre el proceso educativo van variando a lo largo del tiempo en función de las aportaciones teóricas que se hacen desde las disciplinas afines al campo de la enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras. Por tanto, si nos interesa llevar a cabo una práctica reflexiva como profesores y profundizar en la materia, es necesario conocer algunas de estas investigaciones. En esta asignatura se darán los primeros pasos para ser capaz de situarse metodológicamente gracias a disponer de estos conocimientos y, lo que es más importante, para tener una base que permita planificar la actuación pedagógica.   

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Se trata de una asignatura optativa del grado en Traducción, Interpretación y Lenguas Aplicadas.

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La asignatura es una introducción a la enseñanza del español como lengua adicional. Los estudiantes que la cursen estarán familiarizados con los aspectos más relevantes relacionados con esta temática. 

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 Se trata de una asignatura optativa del grado de Traducción, Interpretación y Lenguas Aplicadas.

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Competencias generales:

  • Gestionar, analizar, interpretar y sintetizar información de fuentes diferentes para desarrollar la profesión.

 

Competencias específicas:

  • Identificar las funciones sociales y comunicativas de las lenguas, así como los procesos de comunicación intercultural, tanto en entornos monolingües como plurilingües.
  • Analizar y aplicar reflexivamente los conocimientos de teoría lingüística y de teoría de la traducción.
  • Identificar los contextos de la inserción profesional y aplicar los conocimientos de lenguas, traducción, lingüística y procesamiento del lenguaje en actividades profesionales específicas.
  • Dominar las herramientas informáticas aplicadas a las lenguas, traducción, interpretación y documentación, e identificar las potencialidades de los entornos virtuales de comunicación.
  • Dominar la lengua A en un nivel avanzado superior y tener capacidad de comunicarse con excelencia, oralmente y por escrito, en esta lengua.

 

Objetivos:

1.            Familiarizarse con los fundamentos básicos y la evolución de las teorías de la psicología y la pedagogía que han influenciado las metodologías docentes en el campo de la enseñanza de lenguas (instrucción, construcción, apropiación).

2.            Familiarizarse con las bases lingüísticas para la enseñanza de lenguas.

3.            Descubrir las subcompetencias comunicaticas según el Marco Europeo Común de Referencia.

4.            Situar las principales metodologías y enfoques para la enseñanza del español en su contexto.

5.            Reflexionar sobre la función de la L1 y la traducción en las clases de LE.

6.            Familiarizarse con los principios básicos de la programación.

7.            Saber diferenciar entre tareas, actividades y proyectos.

8.            Familiarizarse con los roles del profesorado y el alumnado.

9.            Adquirir nociones básicas sobre la cooperación e interacción en el aula de lenguas.

10.          Introducirse en la observación e investigación de aula. 

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Módulo 1: Enseñar y aprender lenguas: un binomio inseparable

1.            Evolución de la concepción de enseñanza y de aprendizaje (instrucción, construcción, apropiación)

2.            Conceptos pedagógicos clave: autonomía, concienciación, (estrategias), autenticidad

3.            Estilos personales de aprendizaje y de enseñanza

4.            El componente afectivo

 

Módulo 2: La adquisición de lenguas y la competencia comunicativa

1.            Bases lingüísticas para la enseñanza de lenguas

2.            Uso de la lengua y modelos didácticos

3.            Marco Europeo Común de Referencia y competencia comunicativa

4.            Metodologías y enfoques

5.            La L1 en el aula de lengua extranjera y uso de la traducción

 

Módulo 3: El diseño de las clases de lengua

1.            Programación  

1.1.        Secuencia didáctica

1.2.        Tareas, actividades y proyectos              

1.3.        Proyectos y aprendizaje por proyectos

2.            La selección de manuales y materiales 

3.            Seguimiento y evaluación          

3.1.        Tratamiento del error  

3.2.        Formas de evaluación  

3.3.        Uso de portafolios

 

Módulo 4: La dinámica de aula

1.            Roles del profesorado y del alumnado

2.            Interacción y cooperación en el aula de lenguas

2.1.        Cooperación en el aula de lenguas

2.2.        Interacción en el aula y discurso del docente

3.            Contextos de enseñanza

4.            Interacciones entre la docencia online y presencial       

5.            El aula como espacio de observación e investigación

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Enseñanza de la Lengua A (Español) PDF

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En el aula virtual están disponibles los módulos de la asignatura acompañados por indicaciones de trabajo y lecturas adicionales. 

 

 

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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