| Matemática financiera para la Administración pública | Código: 21.740 Créditos: 4 |
Dentro del grado en Gestión y Administración Pública, la asignatura Matemática financiera para la Administración Pública es una asignatura optativa.
La asignatura Matemática financiera para la Administración pública es útil en la gestión empresarial en general y, en este caso, en particular, en la gestión financiera de las administraciones públicas.
No se requieren conocimientos previos.
Objetivos
- Conocer los instrumentos financieros necesarios para analizar las operaciones financieras de financiación.
- Calcular e interpretar el valor de las variables que definen una operación.
- Entender y saber calcular el valor financiero de las operaciones financieras.
- Saber utilizar la hoja de cálculo para la cuantificación de las variables.
Competencias
Competencias transversales:
- Ser capaz de analizar, organizar y planificar la actividad profesional de manera óptima.
- Tener capacidad de iniciativa y espíritu emprendedor.
- Tener capacidad para el aprendizaje autónomo y la adaptación a nuevas situaciones.
- Capacidad para el diseño y gestión de proyectos.
Competencias específicas:
- Diseñar e implementar herramientas de gestión de los recursos humanos en las Administraciones Públicas.
- Analizar los fundamentos teóricos y prácticos del entorno económico, así como el marco teórico y legal que regula la actividad económica y financiera del sector público.
- Desarrollar y poner en práctica los métodos de análisis cuantitativos y cualitativos para la gestión pública.
- Identificar los aspectos teóricos y prácticos relativos en la planificación y gestión de los recursos públicos [y poder establecer estrategias de mejora organizativa y aseguramiento de la calidad de los servicios públicos].
- Entender, interpretar y gestionar los recursos económicos y financieros de las administraciones públicas.
Introducción: Regímenes financieros y rentas financieras
- Operación financiera
- Regímenes financieros.
- Rentas financieras
Préstamos
- Introducción a los préstamos
- Préstamos con amortización única de capital
- Préstamos con amortización periódica de capital
- Cancelaciones y revisiones
- Carencias
Deuda pública
- Introducción a las emisiones de deuda pública del Estado
- Letras del Tesoro
- Bonos y obligaciones del Estado
| Material | Soporte |
| Matemática financiera para la Administración pública |
Bibliografía
- Badía, C.; Galisteo, M.; Pons, M.A.; Preixens, T.; Sarrasí, F. J. (2015). Matemática Financiera. Análisis de operaciones de financiación. Barcelona: UB. ISBN:978-84-475-3909-3.
- Pons Cardell, Ma. A.; Preixens Benedicto, T. (2010). Valoración de operaciones financieras. Eureca Media SL. FUOC. ISBN:978-84-692-8523-7.
Páginas web
Se recomienda seguir el plan de trabajo siguiente:
- Leer detenidamente la teoría de los módulos.
- Resolver los ejemplos que ilustran la teoría.
Tenéis que tener presente que los estudios que estáis cursando son a distancia. Tendréis que'ir estudiando los módulos por vuestra cuenta, y esto no es nada fácil. En general, para leer materiales de màtemàtiques se tiene que estar muy concentrado. Leéis atentamente. Cuando llegáis a párrafos que no entendáis, volvedlos a leer. Si no hay manera de entender el que os están explicando, continuáis con la lectura. Muy posiblemente los ejemplos que encontraréis más adelante os ayudarán a entender aquella parte en la que os habíais perdido. Tened papel y lápiz para ir siguiendo los ejemplos paralelamente a las explicaciones de los materiales. Obviament, las dudas que no podáis resolver, preguntadlas a los consultar; por eso hace falta que indicáis claramente la página y el módulo donde ha aparecido la duda.
Espacio de comunicación
Mediante las herramientas de comunciació actualmente disponibles en el aula, la interacción del consultor con los estudiantes se tiene que establecer de acuerdo con las siguientes pautas orientativas:
Tablón
Este es el espacio básico de comunicación del consultor con los estudiantes, de consulta imprescindible para el correcto seguimiento del curso. Durante todo el semestre encontraréis, entre otros las siguientes informaciones:
- Orientaciones para afrontar el estudio de cada módulo didáctico, con indicaciones sobre los puntos de mayor y menor importancia, su grado de dificultad, etc.
- Especificación del las actividades a realizar para seguir la evaluación conitínua, así como sus requieriments de presentación, fechas de entrega, etc.
- Puesta en común de repsostes a dudas y cuestiones particulares que se consideren de interés general para el grupo.
- Indicaciones para la resolución de las actividades de evaluación continuada planteadas.
Foro
Este es un espacio abierto a las iniciativas de los estudiantes y del profesor consultor de la asignatura, donde se podrán plantear:
- Dudas, comentarios y cuestiones realcionades con los contenidos del assignatrua que los estudiantes queremos compartir con sus compañeros.
- Temas de actualidad realcionats con la asignatura que los estudiantes o el consultor deseen poner en común y debatir.
- Comentarios, observaciones de errores, sugerencias para mejorar el material de la asignatura.
- Indicaciones para el correcto seguimientos de algunos desarrollos del material.
Muy importante: Las dudas, soluciones y el intercambio de información NO tiene que incluir los puntos relacionados con las PEC's. Por lo tanto, NO se puede usar el foro, para intercambiar, pedir, enviar y/o comentar respuestas a las preguntas que se hagan a los diferentes ejercicios de evaluación continuada, antes de que se cuelgue la solución de la PEC correspondiente. En estos casos, consultor puede espborrar del foro estos mensajes que hacen referencia claramente a la resolución de las actividades de evaluación continuada. Si se tienen dudas sobre los enunciados de las PEC's o sobre el enfoque de alguna pregunta, lo pedís directamente a vuestro consultor y él os hará llegar las aclaraciones que hagan falta.
Os animamos a hacer un uso dinámico del foro: participáis con comentarios y sugerencias, para crear un buen ambiente en la aula!
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |
Nota final de asignatura: EC
La evaluación continuada se articula mediante 3 actividades que tienen como objetivo comprobar que los estudiantes han asimilado correctamente los módulos a los que hacen referencia. Para resolver algunos ejercicios se tendrá que utilizar internet, la biblioteca y una hoja de cálculo.
La correspondencia entre pruebas de evaluación continuada y módulos, así como su valoración es la que se indica a continuación:
| Nombre de la actividad | Módulo al que hace referencia | Valoración |
| PEC 1 | 1 | 30% |
| PEC 2 | 2 | 35% |
| PEC 3 | 3 | 35% |
Los estudiantes que presenten una o más PEC's obtendrán una calificación final calculada a partir de la media ponderada según la valoración de cada PEC, teniendo en cuenta que las PEC's no presentadas cuentan como un cero. Los estudiantes que no presenten ninguno de los ejercicios establecidos en la evaluación continuada se los asignará la calificación N ("no calificado").
Hay que recordar que las PEC's son un trabajo individual y que en ningún caso está permitido realizarlas en grupo. Los ejercicios de evaluación continuada son personales. Su resolución es estrictamente individual. Esto exige la presentación de una actividad individual y diferenciada, en el fondo y en la forma.
En las fechas previstas en la planficació docente de la asignatura, tendréis disponibles los enunciados de las pruebas de evaluación continuada.
Una vez finalizado el plazo de entrega, podréis acceder a las soluciones a través de la actividad correspondiente, apartado "solución". La solución a las actividades en forma de respuestas orientativas es una herramienta importante de aprendizaje. Hace falta que contrastáis las repsostes oreientatives con vuestras propias respuestas y detectáis los aciertos y los errores, realizando aií una tarea de autoevaluación y de aprentatge fundamental para garantizar el adecuado seguimiento de la asignatura.
Mediante el registro de evaluación continuada, accederéis a la nota de cada prueba de evaluación. Las qualifcacions iestaran introducidas habitualmente en el terminai de una semana desde el cierre del plazo de entrega de la actividad correspondiente. El consultor informará al tablero de su publicación y dará feedback - si se tercia- de los errores más frecuentes que se hayan detectado en la tarea de corrección de las actividades entregadas en el conjunto del aula. Por otro lado y en el mismo registro de evaluación continuada (globo junto a la nota) también proporcionará feedback personalizado a todos aquellos estudiantes que considere oportuno para su proceso de aprendizaje y seguimiento de la asignatura.