• Descripción

Esta asignatura está planteada como una introducción al análisis del comportamiento político, una rama de conocimiento específica dentro de la ciencia política, con puntos de conexión con otras disciplinas de las ciencias sociales (como la psicología, la comunicación, la sociología , etc.). La asignatura se divide en tres bloques temáticos diferentes que cubren las grandes áreas de estudio del comportamiento político: la participación política, la opinión pública y el análisis del comportamiento electoral.

El objetivo de la asignatura es aportar las herramientas necesarias - tanto conceptuales como metodológicas - para comprender el papel de los ciudadanos dentro del sistema político. Por un lado, se tratan cuestiones relacionadas con los sentimientos, las opiniones y las actitudes de los ciudadanos hacia la política (qué piensan, qué saben, qué piensan que saben, etc.). Por otro lado, se analiza lo que hacen los ciudadanos en relación a la política (como participan, como votan / se abstienen, como se informan, etc.) y porque lo hacen. Para analizar estos fenómenos, será necesario que el estudiante se familiarice con algunos instrumentos habituales para el estudio del comportamiento político como son los sondeos o las encuestas de opinión pública.

En conjunto, la asignatura puede resultar de interés para todos aquellos estudiantes que quieran profundizar en el análisis de la política y tengan curiosidad por saber cómo se enfocan desde una perspectiva científica fenómenos que vivimos o experimentamos cada día como ciudadanos/as.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Fundamentos de comportamiento político es una asignatura optativa que da continuidad al bloque de asignaturas de ciencia política. Es una asignatura con vocación empírica, en la que es habitual el análisis de encuestas de opinión, por lo que conecta también con las asignaturas metodológicas del grado.

• Conocimientos previos

Es recomendable disponer de conocimientos básicos de análisis de datos. 

• Objetivos y competencias

Competencias transversales:

• Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional.
• Tener capacidad de iniciativa y espíritu emprendedor.
• Tener capacidad para el aprendizaje autónomo y la adaptación a nuevas situaciones.

Competencias transversales:  

• Identificar y comprender la estructura y funcionamiento de las instituciones políticas, los actores públicos y el sistema político, así como el papel que juegan los ciudadanos.
• Desarrollar y poner en práctica métodos de análisis cuantitativos y cualitativos para comprender la política y las políticas públicas.
• Comprender las principales teorías de la Ciencia Política y de la Administración, en su contexto histórico, político y social.
• Generar conocimiento práctico y teórico relevante en el campo de las ciencias sociales a partir de fuentes de datos primarios y secundarios, aplicando los instrumentos analíticos más pertinentes en función de los objetivos definidos.*
• Analizar datos empíricos para generar conocimiento significativo en el campo de las ciencias sociales.*

• Contenidos

Los contenidos de la asignatura presentan el comportamiento político como disciplina de estudio dentro de las ciencias sociales y, en particular, de la ciencia política. Se estructuran en torno a tres grandes bloques, que engloban (1) la participación política, (2) la opinión pública y (3) el análisis del comportamiento electoral.

• El comportamiento político como campo de estudio
  • ¿Qué es y para qué sirve?
  • Historia y desarollo de la disciplina
• La participación política
  • Definición de participación política
  • Tipologías de participación y participantes
  • El voto
  • La protesta
• La opinión pública
  • La cultura política y la opinión pública
  • ¿Cómo se mide la opinión pública?
  • La cultura política y la cultura cívica
  • ¿Es racional la opinión pública?
  • Los medios de comunicación y la opinión pública
  • Las funciones de popularidad
  • ¿Importa la opinión pública?
  • La ideología
• El comportamiento electoral
  • ¿Cómo estudiamos el comportamiento electoral de las personas?
  • Modelos de voto: planteamientos y revisiones
  • La escuela de Columbia
  • La escuela de Michigan
  • Los clivajes
  • El modelo racional o espacial
  • El voto por temas
  • El peso de los factores externos
  • El peso de los factores institucionales
  • Geografía y voto

• Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura

• Información sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación

• Evaluación Contínua

La UOC recomienda el modelo de evaluación continua ya que permite seguir un ritmo de trabajo riguroso y organizado, y acaba ofreciendo mejores resultados académicos. La evaluación continua de esta asignatura consistirá en 4 Pruebas de Evaluación Continua (PEC) que se plantearán al principio de cada módulo y que deberán presentarse en las fechas indicadas en el calendario del curso.

El sistema de evaluación continua (EC) presupone necesariamente la lectura y el estudio de los módulos y los materiales complementarios que se indiquen, dado que para alcanzar los objetivos de la asignatura es necesario el aprendizaje de los conceptos y contenidos que se exponen. El seguimiento correcto de la Evaluación Continua compromete al estudiante a realizar las actividades propuestas de manera individual y original. Es necesario que los documentos y materiales tanto de Internet como de otro formato que se puedan consultar sean especificados y referenciados en la PEC. En caso de no ser así, la calificación correspondiente será una D y el estudiante no podrá continuar con la evaluación continua.

Las calificaciones finales de EC se establecerán de la manera:

• Para poder superar la EC con una calificación final de C+, B o A, el estudiante debe realizar todas las PEC de la asignatura. La nota final de la EC será el resultado del cálculo de la media de todas las PEC.
• La calificación final de C- / D se adjudicará a los estudiantes que han seguido el EC (como mínimo 50% de ejercicios entregados) pero no la han superado.
• La calificación final de D se reserva a los casos de copia o mal uso del sistema de EC (con independencia del número de PEC realizadas).
• Por defecto, la calificación final de N se adjudicará a los estudiantes que no hayan completado el 50% de las PEC.

• Evaluación final

La evaluación final de esta asignatura consistirá en una prueba presencial escrita, donde se deberá acreditar que se han alcanzado los objetivos de la asignatura. El seguimiento o no de la EC determinará la denominación y el contenido de esta prueba presencial.

• Los estudiantes que hayan superado la evaluación continua satisfactoriamente (A, B, C +) deberán realizar la Prueba de síntesis. La Prueba de Síntesis está pensada para poder ser realizada en una hora y versará sobre los contenidos trabajados en la asignatura durante la Evaluación Continua. La nota que se obtenga en esta prueba final se cruzará con la nota de EC y dará lugar a la calificación final de la asignatura.

• El resto de estudiantes (calificaciones N, C- o D en la Evaluación Continua) deberán superar el Examen final. El examen final es una prueba presencial escrita, de dos horas de duración y anónima por el corrector, donde hay que acreditar que se han alcanzado los objetivos de la asignatura, tal y como se describen en este plan docente. El estudiante que prefiera superar la asignatura por la vía de examen también debe leer las GES y trabajar las lecturas de los materiales obligatorios.

• Feedback

La calificación de las PEC irá acompañada de un feedback por parte del equipo docente, que puede tomar diferentes formas (desde documentos de soluciones hasta comentarios generales o individualizados) con el objetivo de facilitar el proceso de aprendizaje del estudiante.