| Filosofía contemporánea | Código: 21.911 : 6 |
La asignatura Pensamiento filosófico y científico contemporáneo se centra, principalmente, en el pensamiento filosófico y científico de finales del siglo XIX hasta la actualidad. Se pondrá especial atención en los problemas filosóficos y científicos clave que articulan este periodo de la historia, procurando establecer un diálogo entre los diferentes pensadores y escuelas implicadas. Enfatizaremos a la vez la relación crítica existente con la modernidad puesta en cuestión o transformada en nuevas aportaciones desde las diferentes vertientes filosóficas tradicionalmente confrontadas. Se buscará enfatizar la vitalidad de la filosofía en su relación con nuestra contemporaneidad, con los problemas de nuestra actualidad pero en relación con la larga tradición filosófica. Procuraremos establecer vínculos transversales con toda la historia del pensamiento científico y filosófico así como con otras tradiciones disciplinares teóricas afines, procurando a la vez mostrar la significación social y cultural de la filosofía contemporánea hoy.
Entre los objetivos principales de la asignatura destaca mostrar las transformaciones de la racionalidad moderna en relación a las propuestas aportadas por los pensadores y las escuelas que pertenecen a nuestra contemporaneidad.
Un segundo objetivo relevante será atender al impacto social y cultural, así como las vinculaciones transversales con otros ámbitos, de las aportaciones filosóficas y científicas en la forma de ver y vivir el mundo que hoy conocemos desde nuestra actualidad.
Otros objetivos específicos de la asignatura son:
- Señalar los elementos comunes de la crítica a la raciolanitat de los denominados "maestros de la sospecha".
- Valorar el papel de la sospecha en el "sentido común" del siglo XX.
- Obtener una visión panorámica de la importancia de la reflexión sobre el lenguaje y sobre los conocimientos científicos en la filosofía del siglo XX.
- Reconocer el que hay de nuevo y de continuidad en la revalorització de la metafísica.
- Indicar la aportación de la Escuela de Frankfurt en el papel crítico y transformador de la filosofía.
- Comprender las aportaciones del estructuralismo respecto a la fenomenologia y el existencialismo.
- Resaltar los desplazamientos de la concepción del sujeto en el post-estructuralismo.
- Conocer los últimos pensadores actuales y las corrientes filosóficas y científicas vigentes.
Estos objetivos, así como el enfoque que se le quiere dar a la materia que aborda la asignatura, están dirigidas a trabajar la capacitación del estudiante en las siguientes COMPETENCIAS:
- Capacidad para el análisis y la síntesis.
- Capacidad para entender y cuestionarse críticamente las ideas sobre la naturaleza de la realidad, la experiencia y los valores que juegan un papel central en la comprensión del mundo y de nosotros mismos.
- Capacidad para comprender las interrelaciones entre la cultura, la ciencia y la tecnología.
La capacidad de análisis y síntesis son parte del núcleo central de lo que podríamos denominar como el espíritu filosófico.
Desenmascarar la realidad -y el mundo humano en general-, en el sentido de conocer el entramado y saber desarticular las dudas y problemas que plantea, es otra de las características del pensamiento filosófico.
Poder conocer y comprender algunas de las relaciones entre el mundo cultural y la ciencia y la tecnología, es una competencia fundamental de un (pensamiento) humanista en el mundo contemporáneo.
Módulo 1. Los límites de la racionalidad ilustrada.
Módulo 2. El problema del sentido.
Módulo 3. Lenguaje y verdad.
Módulo 4. Las transformaciones sociales.
Módulo 5. El problema de la diferencia.
Módulo 6. Experiencia / Algunas ideas sobre ciencia y tecnología.
- el manual de la asignatura como base y punto de partida
- algunos textos de los filósofos estudiados
- bibliografía secundaria que podemos servir de referencia
- todo lo que juntos compartimos y discutimos en el aula
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
|
Esta asignatura puede superarse por una doble vía: por una parte, a partir de la evaluación continua (EC) y, por otra parte, mediante la realización de un examen final (EX). Para hacer el EX no es necesario haber superado la EC. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC o EX. |