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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La psicología social es la disciplina académica que nos acompaña a la hora de entender la relación entre las personas y la sociedad en que viven. Por esta razón, y porque un crimen no es otra cosa que un desajuste en esta relación, es una disciplina fundamental para la criminología. Sin embargo, es posible que al leer la frase anterior, lo primero que os haya venido a la cabeza es que este desajuste lo sufre una persona, el criminal. Pero ésta sólo es una posible versión de la historia. Es relativamente fácil imaginar que tal vez es la sociedad quien no comprende esa persona, o que no le permite expresarse o vivir libremente y, por tanto, tal vez es la sociedad quien es la criminal. O quizá, y esto cuesta más de imaginar, pero es posible hacerlo, persona y sociedad no son dos elementos separados, luchando la una contra la otra, sino que son una misma cosa. Es decir, que podemos pensar que no hay una frontera clara entre persona y sociedad, que las unas están dentro de las otras y viceversa. Así la criminalidad se puede considerar un síntoma de una determinada sociedad. ¿Os habéis dado cuenta de que diferentes sociedades desarrollan diferentes tipos de criminalidad? Entonces ¿cómo debemos entender la criminalidad? Pues bien, esta asignatura pretende ofreceros una serie de herramientas de pensamiento con el fin de ayudaros a responder a esta pregunta. Pensad que de la respuesta que encontréis dependerá el cómo entendáis la criminología y el tipo de intervenciones que creáis son las que os pueden ayudar a enfrentaros al problema de la criminalidad. |
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Bases psicosociales en criminología es una asignatura obligatoria de segundo curso. Se recomienda haber cursado y superado previamente la asignatura de introducción a la psicología. |
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Los ámbitos de aplicación de la psicología social son muchos y muy amplios porque el punto de vista que ofrece se puede poner en práctica en cualquier situación de interacción entre personas y entre grupos. La psicología social permite entrar en campos profesionales tan diversos como los estudios de mercado, la publicidad, la gestión de recursos humanos, la selección de personal, la formación, la dinámica de grupos, el trabajo en equipos, la gestión de grupos de personas, la intervención comunitaria, la intervención en problemas sociales como diferentes tipos de violencia juvenil o los fenómenos de discriminación social; el papel de las minorías en los procesos educativos, la evaluación de proyectos, la mejora de la calidad de vida, la mediación y resolución de conflictos y las estrategias y tácticas de negociación en ámbitos educativos, jurídicos, familiares y de relaciones laborales; la intervención en medios de comunicación social -radio, televisión, Internet, etc. También tiene salidas laborales en investigación sobre procesos psicosociales básicos así como en los diferentes ámbitos de investigación psicosociológica. Junto con otros campos de la psicología, es la base teórica de subdisciplinas como la psicología de las organizaciones, la psicología jurídica, la psicología de la comunicación, la psicología política, la psicología ambiental y la psicología cultural. Es un complemento necesario para especializarse en campos como la educación social, las ciencias del trabajo, las relaciones laborales, las ciencias sociales, la psicopedagogía, la psicología clínica, la psicología del deporte, la psicología del desarrollo o la psicología de la educación. |
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Módulo 1: La identidad Introducción 1. Identidad personal e identidad social 2. La experiencia de la identidad: ¿quién soy yo? 3. Identidad y categorías sociales 4. La presentación del yo y la gestión de impresiones 5. Identidad e interacción simbólica 6. La teoría queer 7. La Interseccionalidad Módulo 2: Actitudes y discurso Introducción 1. Naturaleza de las actitudes 2. Cambio de actitudes 3. Hacia una comprensión social de las actitudes 4. Discurso Módulo 3: Atribución y Violencia Introducción 1. Los procesos de atribución 2. Violencia Módulo 4: Ayuda y Solidaridad. Atracción, Intimidad y Género Introducción 1. Acciones de ayuda y solidaridad 2. Atracción, intimidad y género Módulo 5: Influencia, conformidad y obediencia Introducción 1. El proceso de normalización 2. Influencia de la mayoría: conformidad 3. Influencia de la minoría: innovación 4. Obediencia a la autoridad Módulo 6: Poder Introducción 1. Relaciones de Poder: el paradigma jurídico y el paradigma estratégico 2. El poder disciplinario 3. El individuo en una institución total 4. La prisión de Stanford 5. Las extituciones
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Los materiales docentes han sido elaborados por los siguientes profesores y profesoras de psicología social: Joel Feliu y Samuel-Lajeunesse (Coord.); Andrea Calsamiglia Madurga; Jenny Cubells Serra; Luz M. Martínez Martínez; Cristina Pallí Monguilod y Margot Pujal i Llombart. Formato Papel: Módulo 1: La identidad (Margot Pujal i Llombart y Jenny Cubells Serra) Módulo 2: Actitudes y discurso (Cristina Pallí Monguilod, Luz M. Martínez Martínez, Jenny Cubells Serra y Andrea Calsamiglia Madurga) Módulo 3: Atribución y Violencia (Andrea Calsamiglia Madurga) Módulo 4: Ayuda y Solidaridad. Atracción, Intimidad y Género (Joel Feliu y Samuel-Lajeunesse) Módulo 5: Influencia, conformidad y obediencia (Joel Feliu y Samuel-Lajeunesse) Módulo 6: Poder (Jenny Cubells Serra)
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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