• Descripción

La etnografía es una mirada hacia la diversidad de formas de vida y de entender el mundo que encontramos en las sociedades humanas; una mirada que busca comprender como viven, piensan y sienten las personas, mujeres y hombres. Una mirada que quiere explicar como este dar sentido a la experiencia está ligado a las prácticas sociales y culturales que son compartidas y que hacemos propias o modificamos a través del aprendizaje y la comunicación.

Hay dos maneras de enfocar la etnografía: como proceso de investigación y exploración empírica, sobre el terreno, de los aspectos sociales y culturales de la vida humana; y como producto, es decir, como descripción teóricamente orientada de la vida de un pueblo, de una comunidad, de un grupo social o de un proceso de la actividad humana.

La asignatura de Etnografia aplicada a la Educación Social es una aproximación a estas dos posibilidades de la práctica etnográfica. Como proceso nos introduciremos en la práctica del trabajo de campo etnográfico. Y como producto, daremos importancia a la presentación de las diferentes formes de producción etnográfica.

• Información previa a la matrícula

Se recomienda haber cursado Antropología Pedagógica, Educación Intercultural y Métodos y Técnicas

• Objetivos y competencias

COMPETENCIAS BÁSICAS

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

COMPETENCIAS GENERALES

CG1: Análisis y síntesis
CG7: Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad
CG10: Compromiso ético con las personas, las instituciones y la práctica profesional

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE4. Diagnóstico de situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducatives
CE8: Aplicación de metodologías específicas
CE11: Iniciación y desarrollo de una relación profesional con personas y grupos en un contexto social concreto.

• Contenidos

Los materiales de la asignatura están divididos en siete módulos:  

Módulo 1. La antropología y el estudio de la variabilidad de las culturas humanas. El primer módulo os propone una aproximación a la disciplina antropológica y sus conceptos clave: cultura, sujetas culturales, procesos de transmisión y aprendizaje, y etnografía.

Módulo 2. La etnografía aplicada en la educación social. El segundo os aproxima a la etnografía aplicada en la educación social.

Módulo 3. Relats etnográficos. Las tres experiencias que se presentan en este material son el eje a partir del cual se articulan los materiales de esta asignatura.

Módulo 4. Como abordar una investigación educativa etnográfica. Este material ofrece pautas a la hora de definir el tema de la investigación, de elegir el lugar para hacer el trabajo de campo, de construir los ítems de observación y de planificar el trabajo de campo. En este recorrido será imprescindible conocer cuál será el rol del etnògraf/a. 

Módulo 5. El diario de campo. En este material se ofrecen pautas para entender y afrontar los procesos de observación participante y la escritura del diario de campo

Módulo 6. La entrevista etnográfica. Con este material nos acercamos a las particularidades de una técnica relevante en la realización del trabajo de campo: la entrevista.

Módulo 7. La etnografía como resultado .Finalmente, este material permite significar el conjunto de datos recogidos  a lo largo del trabajo de campo.  

Para el buen funcionamiento de la asignatura también utilizaremos la siguiente Bibliografía:

Bohannan, L. (2010 [1966]). "Hamlet en la selva". En Velasco, H. (comp.). Lecturas de antropología social y cultural. La cultura y las culturas, pp. 205-241. Madrid: Editorial Cuadernos de la UNED.

Celigueta, G. y Solé, J. (2014). Etnografía para educadoras. Barcelona: Editorial UOC.

DÍAZ DE RADA, A. (2011) "Observar se algo más que mirar miedo los ojos". En El taller del etnógrafo. Materiales de metodología de antropología. Madrid: UNED

JOCILES, I. (2016) La observación participante: ¿consiste en hablar cono "informantes"?. Cuadernos E. Número 21 (1), pp.113-124

Jociles, M.J; Franzé, A. y Poveda, D. (eds.) (2011). Etnografías de la infancia y de la adolescencia. Madrid: Los libros de la Catarata

Velasco, H., García, FJ. y Díaz, A. (1993). Lecturas de antropología para educadoras. Madrid: Trotta.

 y el Documental Bébés, 2010.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Celigueta, G. y Solé, J. (2014).Etnografía para educadores.  Barcelona: Editorial UOC.

Hammersley, M.; P. Atkinson (1994),Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona, Paidós.

Jociles, M.J; Franzé, A. y Poveda, D. (eds.) (2011).Etnografías de la infancia y de la adolescencia.  Madrid: Los libros de la Catarata

Taylor, S.; R. Bogdan (1992),Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona, Paidós.

Velasco, H., A. y Díaz de Rada (1997), La lógica de la investigación etnográfica. Madrid: Trotta.

Velasco, H., García, FJ. y Díaz, A. (1993). Lecturas de antropología panra educadoras. Madrid: Trotta.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación