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Consulta de los datos generales Descripción Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||
La asignatura "Filosofía clásica" se centra, principalmente, en el pensamiento filosófico y científico griego, como semilla de toda la tradición filosófica y científica occidental. Se pondrá especial atención en las particularidades de la llamada racionalidad griega y en las diferencias respecto al pensamiento pre-racional, llamado pensamiento mítico. Seguiremos esta tensión a lo largo de todo el periodo, e intentaremos ver hasta qué punto también está presente en el pensamiento contemporáneo.
Nos acercaremos al pensamiento presocrático y sofista con la misma intención: por un lado, captar su singularidad; y, por otro, localizar el origen de muchas de las características y conflictos interiores al pensamiento occidental. Con Platón y Aristóteles (s. V-IV a. C.), la filosofía llega a uno de sus puntos álgidos y se señalan y analizan en profundidad la mayoría de los que serán los temas y problemas fundamentales. La historia de la filosofía, como seguramente has oído decir, podría ser considerada como notas a pie de página de los diálogos de Platón.
Del período helenístico, rico en ciencia (lógica, matemáticas, astronomía) y filosofía (epicureísmo, estoicismo, escepticismo), nos centraremos en las reflexiones que acompañan a un proceso de individualización similar al que se ha dado en el mundo moderno y que se acentúa actualmente.
Del Occidente latino medieval destacaremos los cambios que provocó la irrupción del cristianismo en el mundo grecorromano y algunas de sus consecuencias filosóficas.
Con respecto a Revolución científica y técnica del Renacimiento, que nos deja a las puertas de la modernidad, destacaremos lo que hay de "rompedor" (es decir, "revolucionario") respecto del conocimiento filosófico, social y político del mundo medieval.
Aunque nos centramos en la filosofía y en la ciencia de este período, no debemos olvidar que las acciones y las ideas humanas nacen y se desarrollan en determinados contextos históricos y sociales. No se trata tanto de señalar cuáles son -si es que son- los procesos de causación, sino de mostrar las afinidades entre las ideas, por ejemplo, y la vida social o política.
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Objetivos
Competencias
Competencias básicas y generales
Competencias específicas
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Es recomendable disponer de los siguientes recursos, a parte de la consulta de las fuentes recomendadas por el consultor y las bibliografías recogidas en los materiales de estudio. - Un manual de Historia de la filosofía de bachillerato. - Un manual de Historia de la filosofía de nivel universitario (Brehier, Copleston, Reale, Abbagnano, Marzoa...). - Un diccionario de filosofía (Ferrater Mora...).
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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