• Descripción

Esta asignatura constituye una introducción a la relación que tienen las personas con las empresas y organizaciones en cuanto que trabajadores, con una concentración específica en lo que se denomina, normalmente, Dirección de Recursos Humanos. El modo de enfocar esta temática tiene que ser necesariamente complejo, porque el objeto de nuestro estudio, si bien puede considerarse como un "recurso" a utilizar -tal y como lo son los recursos materiales o financieros de la empresa-, son realmente personas que responden de manera diferente a unos mismos estímulos; que no dedican su vida sólo a trabajar sino también a otras actividades y sobre las cuales la organización no podrá nunca ejercer un control absoluto. Pero como  se trata de una introducción, nos centraremos en definir los conceptos básicos, describir las herramientas imprescindibles y discutir los principios fundamentales.

Dada la complejidad y relativa dificultad para predecir el comportamiento humano, la dirección de recursos humanos no cuenta con una gran formulación cuantitativa (sí la economía del trabajo, que no es objeto de nuestro estudio) y por eso algunos autores la consideran la parte "blanda" (en inglés, "soft") de la gestión empresarial. Sin embargo, la teoría que presentamos en esta asignatura está fundamentada en un amplio número de investigaciones científicas, artículos y libros.

Finalmente, hay que destacar el enfoque multidisciplinar que se adopta en esta asignatura. Si bien hablaremos de la "gestión" de personas, también tendremos en cuenta el "comportamiento" de estas (desde un punto de vista psicológico) en el marco de las organizaciones y no olvidaremos los aspectos "normativos" que inciden en el vínculo entre personas y empresas. Esperamos, con todo esto, que la asignatura sea de interés para estudiantes de cualquier rama del conocimiento, puesto que todos son actualmente o en potencia trabajadores de una organización.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Personas y Organizaciones forma parte de las asignaturas básicas/obligatorias de los grados del ámbito de Economía y Empresa (Administración y Dirección de Empresas, Relaciones Laborales y Ocupación, Turismo, y Marketing e investigación de mercados). 

Un mayor desarrollo de la temática de la Dirección y gestión de los recursos humanos se puede encontrar en asignaturas como Gestión y desarrollo de recursos humanos, Habilidades directivas y Gestión del cambio. Para una visión estratégica de la dirección de recursos humanos, los estudiantes del Grado en Relaciones Laborales y Ocupación pueden cursar la asignatura Política y Dirección de Personas.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La responsabilidad de la gestión de los recursos humanos de la empresa no es solo tarea de los especialistas en este área o de los directivos de la empresa, sino que es responsabilidad de cualquiera que coordine equipos de personas. Además, a cualquier trabajador/a le interesa conocer los conceptos y las funciones básicas de la dirección de personas porque le serán aplicados en su actividad laboral. Por lo tanto, Personas y Organizaciones se proyecta en todos los campos profesionales.

Por otra parte, la asignatura sirve como punto de partida para estudios posteriores que emprendan los estudiantes que deseen especializarse en la gestión de personal o alguno de sus campos específicos: selección, formación, contratación, consultoría, etc.

• Conocimientos previos

No son necesarios conocimientos previos.

• Información previa a la matrícula

Se recomienda, pero no es imprescindible, que los estudiantes hayan superado la asignatura Introducción a la empresa antes de cursar Personas y Organizaciones.

• Objetivos y competencias

Competencias

A continuación indicamos las competencias transversales que se trabajan en esta asignatura, así como los criterios de desempeño asociados a cada competencia:

Al mismo tiempo, se identifican las siguientes competencias específicas vinculadas al seguimiento adecuado de la asignatura, así como los criterios de desempeño asociados a cada competencia:

Por otra parte, cada módulo establece unos objetivos de aprendizaje, que se enumeran a continuación:

• Contenidos

Los contenidos de la asignatura se estructuran en tres módulos, que se describen brevemente a continuación:

Módulo didáctico 1: La dirección de recursos humanos y su importancia en la empresa

Este módulo se inicia con una descripción de la evolución del rol que ha desempeñado el departamento de recursos humanos, así como su contenido y funciones. Seguidamente, se proporciona una visión estratégica de la gestión de recursos humanos con el objetivo de resaltar la importancia de la contribución de las personas en la ventaja competitiva de las organizaciones. También se exponen los principales condicionantes de los procesos de gestión de los recursos humanos. Por último, repasaremos las distintas funciones de gestión de recursos humanos, desde el análisis de puestos de trabajo, pasando por la incorporación de las personas a la organización, su formación y desarrollo, la evaluación de su rendimiento, hasta el sistema de retribución correspondiente por el trabajo llevado a cabo.

Módulo didáctico 2: Comportamiento humano en la organización

En esta asignatura hemos creído adecuado dedicar un módulo a algunos aspectos importantes del comportamiento organizativo. Los principales contenidos que se trabajan son: los valores y actitudes laborales, la motivación, el liderazgo, el grupo en la organización, y la cultura organizacional.

 Módulo didáctico 3: Relaciones laborales

En este módulo, se explican brevemente los antecedentes históricos de las relaciones laborales y los agentes que intervienen en ellas: el trabajador y sus representantes, el empresario y sus representantes y, finalmente, el Estado. Asimismo, se exponen los elementos más importantes de la regulación de las relaciones laborales, como son el contrato de trabajo y la negociación colectiva. Por último, también se describen las características actuales de las relaciones laborales.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los recursos de aprendizaje de la asignatura han de permitir que el estudiante alcance los objetivos de aprendizaje propuestos. Esto no impide, sin embargo, que se solicite o sugiera obtener información adicional de otras fuentes, para completar los conocimientos adquiridos.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación