• Descripción

La asignatura de Psicofarmacologia y Endocrinología del Comportamiento está orientada al conocimiento de los tratamientos farmacológicos que actualmente se utilizan a la práctica clínica. Para poder comprender mejor los mecanismos de acción de estos tratamientos hay que conocer las bases biológicas de los trastornos. Este conocimiento incluye la actividad del sistema nervioso, pero también otros sistemas íntimamente relacionados como es el sistema endocrino y el sistema inmunitario

El sistema nervioso recibe, integra, procesa la información y envía diferentes señales para regular múltiples funciones en el organismo, desde el inicio de la propia conducta y la cognición hasta la regulación de diferentes mecanismos de regulación del medio interno y de control hormonal. En este contexto, podemos decir que la relación entre el sistema nervioso y el sistema endocrino es muy estrecha y las interacciones entre los dos son múltiples. Así mismo, estos dos sistemas, por sus interacciones bidireccionales, conforman una unidad funcional integrada con el propósito último de facilitar una adaptación óptima del organismo a un medio eminentemente cambiante, garantizando su supervivencia y la conservación de la especie.

Después de realizar las asignaturas previas, el estudiante ya puede adentrarse en el estudio de esta asignatura, la cual le permitirá conocer las bases de la acción farmacológica así como los mecanismos de acción de los diferentes psicofármacos con utilidad terapéutica. Es de gran utilidad que el alumno esté cursando o haya cursado la asignatura de Psicopatología para poder entender correctamente las relaciones entre efectos farmacológicos y bases biológicas de los diferentes trastornos psicopatológicos que se verán en esta asignatura.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura de Farmacología y Endocrinología del Comportamiento forma parte del área de Psicobiología, juntamente con las materias troncales de Fundamentos de Psicobiología, Bases Genéticas de la Conducta y Psicología Fisiológica.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Los contenidos de esta asignatura son de gran utilidad para el futuro psicofarmacólogo o psicobiólogo, así como para los psicólogos clínicos y de la educación.

• Conocimientos previos

Es MUY recomendable tener conocimientos previos de biología y fisiología del sistema nervioso central (SNC), así como haver cursado las diferentes asignaturas del área de Psicobiología (Fundamentos de Psicobiología, Bases Genéticas de la Conducta y Psicología Fisiológica). Se recomienda haber cursado o estar cursando la asignatura de Psicopatología. Esta asignatura se fundamenta en contenidos básicos que se han trabajado en otras asignaturas del ámbito, y por tanto se presupone que el estudiante ha logrado los conocimientos y las competencias de las mismas.

• Información previa a la matrícula

Es MUY recomendable tener conocimientos previos de biología y fisiología del sistema nervioso central (SNC), así como haber cursado las asignaturas obligatorias del área de Psicobiología.

• Objetivos y competencias

Objetivos:

1. Proporcionar los conocimientos esenciales sobre Psicofarmacología.
2. Entender los principales mecanismos que a nivel molecular posibilitan la acción farmacológica.
3. Conocer y comprender los mecanismos de acción de los diferentes psicofármacos con utilidad terapéutica.
4. Conocer y comprender la relación entre los efectos de estos psicofármacos con las bases biológicas de los diferentes trastornos psicopatológicos.

Competencias:

Competencias básicas y generales.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una manera profesional, y dispongan de las competencias que se suelen demostrar mediante la elaboración y la defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Competencias transversales.
CT3. Analizar y sintetizar.
CT8. Interpretar el contenido y el alcance de la información que se ha recibido o pedido, oralmente o por escrito, y el tratamiento que hay que dar según la naturaleza del hecho de que se trate.
CT9. Leer de una manera crítica la bibliografía científica, evaluando la procedencia, situándola dentro de un marco epistemológico e identificando y contrastando sus aportaciones con relación al conocimiento disciplinario disponible.
CT14. Trabajar de una manera autónoma y responsabilizarse del propio aprendizaje y del desarrollo de habilidades.
CT15. Usar documentos, textos y publicaciones en una tercera lengua (inglés).

Competencias específicas.

CE9. Identificar las características biológicas, personales, sociales y culturales que explican el comportamiento de los individuos, grupos y organizaciones.
CE20. Elaborar y redactar informes técnicos y científicos sobre los resultados de la evaluación, la investigación o los servicios solicitados, teniendo en cuenta el código ético y deontológico de la profesión.
CE21. Analizar e interpretar las bases biológicas de la conducta y la cognición en relación al funcionamiento normal y patológico.

Resultados de aprendizaje.

- Comprender las bases neuroquímicas, neurofisiológicas y neurogenéticas de los principales trastornos psicopatológicos y las principales hipótesis y teorías.
- Conocer las sustancias más importantes que se utilizan en el tratamiento de diferentes trastornos psicopatológicos, sus efectos secundarios y su mecanismo de acción.
- Aprender como funciona el sistema neuroendocrino partiendo del estudio de la respuesta de estrés y de su relación con diferentes aspectos cognitivos y de regulación emocional.
- Reconocer la estrecha relación funcional entre los sistemas nervioso, endocrino e inmunitario y su relación con la comunicación química (neurotransmisores, hormonas y citocinas).
- Identificar las interacciones más relevantes para el estudio de la conducta que tienen lugar entre el sistema nervioso, el sistema endocrino y el sistema inmunitario, poniendo una atención especial en diferentes factores genéticos y epigenéticos relacionados y en los periodos críticos en los cuales se pueden manifestar o modificar.

• Contenidos

Balada, F., Márquez, C., Nadal, R., Redolar, R., Silvestre, J. (2012). Farmacología y endocrinología del comportamiento. Barcelona: Editorial UOC.

ISBN: 978-84-9788-424-2

Carlson, N.R y Birkett, M.A. (2018). Fisiología de la conducta (12ª ed.). Madrid: Pearson.  

ISBN: 978-84-903-5610-4

Contenidos generales:

Capítulo 1 (Farmacología y Endocrinología del comportamiento). Concepto y principios generales 

Capítulo 4 (Fisiología de la conducta).Psicofarmacología.

Capítulo 15 (Fisiología de la conducta). Trastornos neurológicos.

Capítulo 16 (Fisiología de la conducta). Esquizofrenia y trastornos afectivos. 

Capítulo 17 (Fisiología de la conducta). Trastornos por estrés, de ansiedad y del neurodesarrollo.

Capítulo 18 (Fisiología de la conducta). Consumo de sustancias. 

Contenidos evaluables de cada capítulo:

Capítulo 1 (Farmacología y Endocrinología del comportamiento). Concepto y principios generales (de la página 17 a la 51)

Capítulo 4 (Fisiología de la conducta). Psicofarmacología

  - Lugares de acción de los fármacos (de la página 94 a la 98)

  - Neurotransmisores y neuromodulares (de la página 98 a la 114)

Capítulo 15 (Fisiología de la conducta). Trastornos neurológicos 

  - Trastornos degenerativos (de la página 497 a la 512)

Capítulo 16 (Fisiología de la conducta). Esquizofrenia y trastornos afectivos (de la página 518 a la 546)

Capítulo 17 (Fisiología de la conducta). Trastornos por estrés, de ansiedad y del neurodesarrollo (de la página 549 a la 580)

Capítulo 18 (Fisiología de la conducta). Consumo de sustancias (de la página 584 a la 611) 

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Balada, F., Márquez, C., Nadal, R., Redolar, D. i Silvestre, J. (2012) Farmacología y Endocrinología del comportamiento. Barcelona: Editorial UOC.

ISBN 978-81-9788-424-2

Carlson, N.R y Birkett, M.A. (2018). Fisiología de la conducta (12ª ed.). Madrid: Pearson.  

ISBN: 978-84-903-5610-4

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación