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Consulta de los datos generales Descripción Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La asignatura de Principios de Evaluación en Clínica y Salud es una asignatura de tres créditos ECTS (75 horas de trabajo) del área de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos. El objetivo principal es acercar al alumno al proceso de evaluación en psicología clínica y de la salud. Por lo tanto, es un complemento esencial de la asignatura "Evaluación Psicológica" en la que habéis trabajado los conceptos y los procedimientos básicos asociados a la evaluación. Por este motivo, sería recomendable haber cursado y revisar los contenidos trabajados previamente en la asignatura de Evaluación Psicológica. Es importante remarcar el carácter práctico de esta asignatura y la necesidad de que el alumno revise la literatura recomendada para ampliar los conocimientos de los temas tratados. |
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Esta asignatura se proyecta básicamente en el campo de la Psicología Clínica y de la Salud. |
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Para realizar esta asignatura sería recomendable haber cursado previamente: Psicopatología de Adultos; Psicología de las Diferencias Individuales; Evaluación Psicológica; Psicología de la Personalidad y Psicopatología Infantil. También se complementa con las asignaturas de Técnicas de Intervención y Tratamiento Psicológico I y II. Dentro del área de Personalidad, Evaluación y Tratamientos psicológicos, las siguientes asignaturas optativas son un complemento esencial a ésta, para aquellos alumnos interesados en la especialidad clínica, puesto que presentan modelos de intervención: Evaluación e Intervención Clínica en Adultos; Evaluación e Intervención Clínica en Niños y Adolescentes; Terapia de Conducta; Terapia Psicoanalítica; y Terapias Humanistas y Sistémicas. |
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Competencias básicas:
Competencias transversales:
Competencias específicas
Competencias generales UOC:
Por otro lado, los objetivos de aprendizaje generales de la asignatura son:
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UNIDAD 1. La evaluación en Psicología Clínica y de la Salud: aspectos prácticos. Se presenta una perspectiva práctica y amplía de la evaluación en Psicología Clínica y de la Salud. Por este motivo se trabajan temas como el proceso de evaluación, los aspectos éticos más relevantes en este proceso y los elementos que pueden influir. Además, al final del módulo se valoran diferentes dificultades que os podéis encontrar durante todo el proceso. UNIDAD 2. La entrevista, los sistemas de clasificación e instrumentos diagnósticos generales. Se presentan las características de la entrevista clínica y algunos apuntes prácticos para su realización. También presentamos en este módulo los sistemas de clasificación y varios instrumentos estandarizados que pueden ayudar al clínico a llegar a un diagnóstico. Por último, se presentan algunos criterios que pueden ser de utilidad para tomar decisiones en cuanto a qué instrumentos utilizar para el proceso de evaluación. UNIDAD 3. La evaluación en Psicología Clínica. Se presenta como se lleva a cabo la evaluación en algunos ámbitos específicos de la psicología clínica que son muy frecuentes en consulta. UNIDAD 4. La evaluación en Psicología de la Salud. Por último, se presenta la evaluación psicológica en diferentes ámbitos concretos dentro de la Psicología de la Salud. Este es un ámbito muy amplio y por lo tanto resulta muy difícil abordar todos los temas en una asignatura introductoria como esta. Es por este motivo que se han elegido unas problemáticas que pueden ser representativas de este ámbito de intervención y además son muy frecuentes en nuestra sociedad actual cómo son: el dolor crónico, el cáncer y el VIH/SIDA. |
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Además de los módulos de la asignatura disponéis de bibliografía recomendada al final de cada módulo. Los profesores colaboradores os facilitarán más bibliografía si lo consideran necesario. Aunque los módulos són suficientes para aprobar la asignatura. En cualquier caso, para obtener el máximo rendimiento y aprovechamiento, se recomienda la búsqueda de bibliografía complementaria y actual de manera autónoma por parte del estudiante.
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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