Psicol. puesto de trabajo: definición, valoración, selección Código:  80.553    :  3
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ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

"Psicología del puesto de trabajo" es una asignatura optativa de 3 créditos que plantea una aproximación desde el punto de vista organizativo a todo lo que rodea al puesto de trabajo, tanto sus fundamentos en la organización (es decir, la estructura) como su diseño en todas las dimensiones: funciones, dependencias, salario, perfil, etc. También se analizan los procesos de selección de la persona que ocupará el puesto de trabajo. En definitiva, se abordan todos aquellos aspectos relacionados con el diseño y mantenimiento de este elemento esencial de las organizaciones en el contexto actual.

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Esta asignatura es una optativa dentro de la especialidad de Psicología del Trabajo y las Organizaciones. Tiene una relación directa con las obligatorias: Psicología de las organizaciones y Sociopsicología del trabajo; con las optativas: Desarrollo profesional a las organizaciones y Desarrollo organizacional; y con otras del ámbito de la psicología social como Fundamentos psicosociales del comportamiento humano y Dinámica de grupos.

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Se proyecta muy claramente en el ámbito de las organizaciones, ya sea desde la vertiente de los y las trabajadores/as como desde la vertiente de las empresas y /o instituciones.

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Antes de cursar esta asignatura, hace falta conocer los fundamentos de psicología social y cultural que encontramos en las asignaturas obligatorias del área. Es imprescindible haber cursado Psicología de las organizaciones y Sociopsicología del trabajo.

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Competencias Básicas
  • Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

Competencias Transversales
  • Actuar de forma ética y de acuerdo con el código deontológico de la profesión en las actividades relacionadas con su actuación profesional
  • Adaptarse al entorno, la función o el contexto, y afrontar nuevas funciones y responsabilidades y generación de procesos de cambio.
  • Ser sensible a las necesidades y expectativas de los demás, a los contextos y a la influencia que en ellos se ejerce.

Competencias Específicas
  • Analizar las demandas y las necesidades de personas, grupos u organizaciones en diferentes contextos.
  • Identificar las características biológicas, personales, sociales y culturales que explican el comportamiento de los individuos, grupos y organizaciones.
  • Mostrar flexibilidad, respeto y discreción en la comunicación y el uso de los resultados obtenidos de las evaluaciones psicológicas a las personas o grupos.
  • Definir los objetivos y diseñar el plan de intervención en función del propósito de la misma en grupos, comunidades y organizaciones.

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Primer módulo: definición, estructura y proceso de análisis del puesto de trabajo

En el primer módulo plantearemos varias definiciones de puesto de trabajo y, sobre todo, la relación de este concepto con otros similares o relacionados. También trabajaremos la estructura, en cuanto que elemento vertebrador de la organización, y la relación lugar - estructura.

Los contenidos de este primer módulo están centrados en:
- Cuerpo teórico de la psicología del puesto de trabajo: definiciones, diseño y descripción.
- Concepto de estructura organizativa: definiciones y diseño.
- Proceso de análisis y descripción de puestos de trabajo: definiciones, diseño y desarrollo del proyecto.

 Segundo módulo: valoración y retribución del puesto de trabajo

En el segundo módulo, una vez establecidas estas bases teóricas, podremos abordar la valoración de puestos de trabajo.

Los contenidos de este segundo módulo están centrados en:
- Valoración de puestos de trabajo: definición, objetivos y métodos.
- Política retributiva: principios y objetivos.

Tercer módulo: la relación puesto de trabajo - persona

En el tercer módulo se plantea una dimensión diferente, y es la persona que ocupará el puesto de trabajo y desarrollará las funciones asignadas. La vinculación entre el capital competencial de la persona y el perfil del puesto de trabajo conforma la base de un resultado satisfactorio.

Los contenidos de este tercer módulo están centrados en:
- Perfil del puesto de trabajo: definición, selección, competencias y perfiles.
- Proceso de selección: definición y fases.

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Psicología del puesto de trabajo.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura puede superarse por una doble vía: por una parte, a partir de la evaluación continua (EC) y, por otra parte, mediante la realización de un examen final (EX). Para hacer el EX no es necesario haber superado la EC. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC o EX.

 

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