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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
De la misma manera que se aprende a caminar caminando, la única manera válida de aprender a ser creativos/as -en cualquier ámbito de nuestra vida, personal, laboral o académica- es pensando creativamente. Este es el objetivo principal de la asignatura y lo abordaremos con la destilación de los conocimientos que nos aportarán las lecturas diversas, el visionado de material audiovisual, la práctica "deportiva" neuronal e, incluso, un juego diseñado para resolver problemas cotidianos aplicando técnicas creativas. |
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Pensamiento creativo se integra en dos planes de estudios. Por un lado, en el Grado en Comunicación como materia básica de la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas, con una carga docente equivalente a 6 créditos ECTS. Para aquellos/as estudiantes que opten por los perfiles de Publicidad y relaciones públicas o Comunicación audiovisual, esta asignatura resulta de vital importancia porque constituye una introducción general a técnicas y métodos creativos que se deben automatizar en el desarrollo del trabajo del creador publicitario o audiovisual. Aun así, pensar creativamente constituye una competencia imprescindible para el desarrollo profesional de cualquier otro de los perfiles contemplados en el Grado. Esta asignatura tiene continuidad en otras de específicas como: Creatividad publicitaria, Planificación estratégica y creativa, y por supuesto, resulta de utilidad para cursar con éxito materias como Comunicación persuasiva en medios digitales, Diseño y creación sonora o Vídeo de creación, entre otras. Por otro lado, Pensamiento creativo también forma parte, dentro del Grado en Marketing e Investigación de Mercados, de la mención Comunicaciones de Marketing. |
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La asignatura se proyecta en todos los campos profesionales del ámbito de la comunicación, de manera específica en: publicidad, relaciones públicas, comunicación corporativa, periodismo y comunicación audiovisual.
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A pesar de que no se requieren conocimientos previos específicos, se da por supuesta -y se considera del todo imprescindible- la capacitación del estudiante en la comunicación escrita. Es decir, que se pide una total corrección expresiva a nivel ortográfico, sintáctico y de construcción de discurso. |
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Los objetivos generales de la asignatura son los siguientes: - Conocer diferentes formas de pensar sobre el pensamiento creativo. - Asumir que la creatividad no es un don reservado para unos escogidos, sino que es una capacidad que todos tenemos y podemos trabajar. - Familiarizarnos con las claves del pensamiento divergente y lateral. - Aprender a usar, deliberada y sistemáticamente, diferentes técnicas creativas. - Aplicar el pensamiento creativo a diferentes ámbitos de la comunicación. En cuanto a las competencias que desarrollará el/la estudiante en esta asignatura, destacan: - Capacidad de creatividad e innovación. - Capacidad de búsqueda, gestión y uso de la información. - Capacidad para pensar estratégicamente. - Capacidad de comunicar de forma oral, escrita y audiovisual (promoción, información, creación, persuasión, negociación). - Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. - Capacidad para traducir el mensaje a comunicar en un mensaje persuasivo. - Capacidad de adaptación a los lenguajes de los medios/soportes y de los públicos objetivos. - Uso y aplicación de técnicas y lenguajes propios de los diferentes medios de comunicación. - Capacidad de trabajo en equipo. En consecuencia, los resultados de aprendizaje concretos que se espera son: - Identificar y aplicar las claves del pensamiento divergente o lateral. - Aplicar, delibera y sistemáticamente, diferentes técnicas creativas. - Aplicar el pensamiento creativo en diferentes ámbitos de la comunicación. |
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- Pienso de manera divergente, luego existo. La personalidad creativa. - ¿Converges o diverges? El pensamiento lateral. - Dime cómo creas y te diré... Tipos de creatividad y el proceso creativo. - Cuando los métodos creativos son creativos. Creatividad grupal, sistemas creativos y co-creación. - Fitness creativo. - Houston. Tenemos problemas y técnicas creativas para resolverlos. |
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La asignatura Pensamiento creativo se cursa con un conjunto de materiales didácticos, en formato textual, audiovisual y gamificado, que pretenden fomentar la práctica aplicada de otra forma de pensar. Intenta escapar de convencionalismos y, por lo tanto, deja las teorizaciones para una extensa bibliografia básica y complementaria, que el/la estudiante puede consultar en todo momento a través de la Biblioteca de la UOC. En cualquier caso, siempre que se considere necesario, el equipo docente facilitará a los estudiantes material complementario, como textos y artículos de interés, actualización de la bibliografía, enlaces a material digital, etc. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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