|
||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||
ATENCIÓ: Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2020-2021. Us servirà per planificar la matrícula. Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | ||||||||
L'objectiu general d'aquesta assignatura és el de proporcionar a l'alumne els coneixements, eines i competències necessàries per comprendere els fonaments de la planificació, disseny experimental, adquisició i postproceso dels estudis de neuroimatge en les seves diverses modalitats. Amb aquesta formació es pretén que els casos clínics siguin enfocats segons els estàndards científics actuals, adequant la selecció de les eines de neuroimatge per a l'obtenció d'un diagnòstic complet, així com capacitar als alumnes per manejar les tècniques més adients en cada cas. Entre altres coneixements es proporcionaran les bases físiques implicades en els diferents instruments, conèixer les diferents tècniques avançades de neuroimatge disponibles en el context científic actual, capacitar per seleccionar, planificar i emprar les diferents tècniques neuroimatge segons el model experimental proposat. |
||||||||
L'assignatura, amb una càrrega lectiva de 5 ECTS, s'engloba dins de les assignatures optatives de l'itinerari de recerca del Màster de Neuropsicologia. |
||||||||
Els continguts d'aquesta assignatura són especialment rellevants per a aquells estudiants que desitgin especialitzar-se en la recerca dels processos cognitius i les alteracions neuropsicològiques a través de les diferents tècniques de neuroimatge i neurofisiològiques existents en l'actualitat. |
||||||||
Tècniques de neuroimatge és una assignatura optativa de l'itinerari de recerca; per tant, és convenient haver adquirit les competències i coneixements bàsics sobre els processos cognitius i les seves patologies, a més de com aquests s'avaluen i es rehabiliten. A més, i transcendint l'àmbit de l'assignatura, es recomana als estudiants coneixements d'anglès per poder estar al dia dels avanços més rellevants en aquest camp. |
||||||||
A través del servei de tutoria els alumnes disposaran de l'assessorament necessari per a configurar l'elecció de les assignatures de la seva matrícula de la manera més òptima possible. D'aquesta manera es fomentarà un aprenentatge progressiu i coherent a través del màster de Neuropsicologia. |
||||||||
Competències bàsiques i generals
Competències transversals
Competències específiques
|
||||||||
Part I. RM estructural i funcional Llibre: Maestú, F., Ríos-Lago, M. y Cabestrero, R. (2008). Neuroimagen. Técnicas y procesos cognitivos. Barcelona: Elsevier Masson. Capítol 2. Resonancia magnética I: funcional (els dos primers apartats) Introducción Principios físicos de la resonancia magnética Llibre: Redolar Ripoll, D. (2014). Neurociencia Cognitiva. Madrid: Panamericana. Capítol 5: Actividad espontánea del cerebro: bases de la conectividad funcional Annex I: Análisis de datos en neurociencia cognitiva Annex II: Análisis estadístico de imágenes Part II. Espectroscopia, difusió, PET i SPECT Llibre: Maestú, F., Ríos-Lago, M. y Cabestrero, R. (2008). Neuroimagen. Técnicas y procesos cognitivos. Barcelona: Elsevier Masson. Capítol 3. Resonancia magnética II: espectroscopía Capítol 4. Resonancia magnética III: difusión Capítol 5. Tomografía por emisión de positrones (PET) Capítol 6. Tomografía por emisión de fotón único (SPECT)
Part III. EEG, PE, MEG i plasticitat Llibre: Maestú, F., Ríos-Lago, M. y Cabestrero, R. (2008). Neuroimagen. Técnicas y procesos cognitivos. Barcelona: Elsevier Masson. Capítol 7. Electroencefalografía y potenciales evocados (EEG, PE) Capítol 8. Magnetoencefalografía (MEG) Capítol 23. Neuroimagen, plasticidad y recuperación de los procesos cognitivos
|
||||||||
|
||||||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. Es qualificarà l'estudiant amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
||||||||
|