Hacia un nuevo urbanismo Código:  M0.954    Créditos:  4
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura "Hacia un nuevo urbanismo" se dedica al estudio del urbanismo, es decir a una aproximación al estudio de la ciudad y a las formas de intervención en ella. Se trata por lo tanto de un tema bastante complejo y actual -como lo es la ciudad misma-, dentro del cual se abarcan necesariamente aspectos teóricos y prácticos, como también a la vez se identifican diversos enfoques, métodos e instrumentos de análisis y de propuestas de transformación, regulación y gestión urbana.

Sin embargo no pretendemos hacer un curso exhaustivo sobre el planeamiento en la ciudad, proponemos en su lugar, una actualización y revisión sobre los conceptos básicos, y a la vez, queremos motivar una reflexión sobre la ciudad actual y incitar a proponer acciones. La crisis de la ciudad actual y del planeamiento, nos sirven de marco para analizar la realidad urbana, identificar temas urgentes y proponer soluciones.  

No se trata de negar la importancia de la ciudad como legado de la humanidad, ni tampoco de cuestionar la existencia de la disciplina urbanística, sino de renovar el urbanismo, para hacer mejores ciudades.

En el módulo uno nos aproximaremos a determinar las problemáticas de la ciudad actual; en el segundo módulo haremos un repaso de cómo ha evolucionado el planeamiento en el tiempo; en el tercero observaremos y ejemplificaremos de manera crítica los paradigmas y formas de intervención se están decantando en la situación actual; y finalmente en el módulo cuarto, pretendemos lanzar unas hipótesis específicas sobre casos particulares propuestos por los mismos alumnos.

Por lo tanto es una asignatura, que sin ser dirigida estrictamente a especialistas del urbanismo, pretende que desde la transversalidad, la interescalaridad y la multiplicidad de visiones y estrategias sobre lo urbano, se promueva la transformación de la ciudad en un territorio, más justo y equilibrado, social, económicamente y ambientalmente. Es decir tender "hacia un nuevo urbanismo".

 



Amunt

La asignatura Hacia un nuevo urbanismo (4 créditos ECTS), de carácter obligatorio, forma parte de la materia Urbanismo para hacer ciudad (16 ECTS), que podrá cursarse individualmente como una especialización de la oferta propia de posgrado, o en el marco del máster universitario de Ciudad y urbanismo.
 
Urbanismo para hacer ciudad se compone de cuatro asignaturas que se despliegan de forma paralela y tienen un período de docencia de 16 semanas:
 
Hacia un nuevo urbanismo (4 créditos ECTS)
Urbanismos globales (4 créditos ECTS)
Instrumentos para hacer ciudad (4 créditos ECTS)
Espacio público y ciudadanía (4 créditos ECTS)

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Puestos de trabajo en equipos multidisciplinares en los siguientes sectores: 

  • Administración pública en el ámbito la de ciudad y urbanismo, tanto del cuadro técnico como político
  • Consultorías privadas, entidades o tercer sector que gestionan, atienden o diseñan soluciones a problemas inherentes a las ciudades
  • Investigación o docencia que tienen como foco las realidades urbana

 

 

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Los conocimientos básicos que se requieren para cursar la asignatura son los que corresponden a la formación académica y a la práctica profesional descritas en el perfil de ingreso preferente.

 
 

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Competencias específicas

  1. Analizar, evaluar e interrelacionar los diferentes elementos y variables que componen las realidades urbanas, con criterios ético-políticos que orienten propuestas de intervención, el diseño de políticas y la toma de decisión.
  2. Exponer y argumentar en un entorno pluridisciplinar y de participación ideas propias relacionadas con la gestión de la ciudad, los procesos urbanos y el urbanismo, de forma lógica y estructurada y desde una perspectiva integral y transdisciplinar.
  3. Incorporar en positivo propuestas de otros agentes y colectivos que actúan en la gestión y construcción de la ciudad con el fin de promover una mejor participación y avanzar en el proceso de toma de decisiones.
  4. Elaborar y gestionar con éxito propuestas o informes dirigidos a la resolución de problemas, proyectos, programas de actuación, estrategias o políticas urbanas, que respondan de forma integral a las necesidades emergentes derivadas de los cambios económicos, sociales y culturales del contexto urbano actual.
  5. Aprovechar de forma crítica las oportunidades que ofrece la revolución digital para la elaboración de propuestas dirigidas a la construcción de ciudades abiertas, colaborativas y sostenibles.

Resultados de aprendizaje

  1. Analizar y valorar los desafíos, las mediaciones y las responsabilidades del urbanismo frente a la ciudad actual, ejemplificando con experiencias concretas.
  2. Explicar y valorar los cambios en la evolución de la planificación urbanística en un determinado territorio, y argumentar sobre la necesidad de aplicar nuevos instrumentos.
  3. Detectar ámbitos de actuación urgente en una ciudad y analizar, contrastar y proponer nuevas formas de intervención abordando la desigualdad y la sostenibilidad como objetivos estratégicos prioritarios.
 

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Módulo didáctico 1

El urbanismo frente a la ciudad actual

1. Introducción. Urbanismo y urbanística, crítica y renovación
2. El urbanismo frente a la ciudad actual: sus desafíos, sus mediaciones y
sus responsabilidades

3. Las dinámicas contradictorias en las ciudades metropolitanas. O la urba-
nización sin ciudad y la ciudad sin igualdad ciudadana

4. Las tendencias constructoras de la ciudad y de la ciudadanía
5. Conclusiones

Módulo didáctico 2
Planeamiento y crisis urbana, evolución y experiencias

1. Antiguos modelos de ciudad y planeamiento
2. Los tipos de planes y figuras del planeamiento

3. Problemas del planeamiento de la urbanización, banalización y «urBA-
NAlización»

4. El no-plan y el advocacy planning
5. Liberalización del urbanismo
6. Últimos planes ortodoxos
7. El proyecto urbano

8. El planeamiento actual, agregación de diversos paradigmas e instrumen-
tos

Módulo didáctico 3
Urbanismo y estrategias urbanísticas recientes

1. ¿Puede el urbanismo renovarse para hacer ciudades más justas y eficien-
tes? De norte a sur, ciudades en busca de un urbanismo renovado. El ca-
so de Copenhague, Barcelona y Medellín

Módulo didáctico 4
Bases para un nuevo urbanismo

1. Renovación del urbanismo y democratización de las ciudades
2. Ciudades sostenibles y más inteligentes
3. Participación social y acciones de colectivos ciudadanos
4. Smart cities y un urbanismo más inteligente

5. Urbanismo emergente y tecnologías de la información y la comunica-
ción

6. Temas urgentes para un nuevo planeamiento. Encuentro preparatorio
de Habitat III en Barcelona

7. Reflexiones para la acción a propósito de los debates en torno a la Con-
ferencia Hábitat III

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Material Soporte
¿Cómo pueden ser más colaborativas las ciudades? PDF
Módulo 3. Urbanismo y estrategias urbanísticas recientes PDF
Módulo 2. Planeamiento y crisis urbana, evolución y experiencias PDF
Módulo 4. Bases para un nuevo urbanismo PDF
Módulo 1. El urbanismo frente a la ciudad actual PDF

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La metodología utilizada es el aprendizaje indagativo o inquiry-based learning (IBL), que responde como metodología al modelo educativo general de la UOC: aprender-haciendo y el aprendizaje autónomo (aprender a aprender).

Para esto, en cada una de las asignaturas se hace al menos un trabajo práctico acerca de las ciudades en las que residen o trabajan (o bien ciudades en las que hayan residido o trabajado) de las que posean un conocimiento experiencial suficiente, y del que tengan un potencial acceso a información y documentación (digital o en cualquier otro soporte) referida a la ciudad.

Además del expuesto se ofrecerá:

  • Orientaciones para afrontar el estudio y cada uno de los módulos didácticos, con indicaciones específicas sobre las actividades a desarrollar.
  • Puesta en común de las dudas en el foro del aula, sobre todo cuando puedan ser de interés para el grupo.
  • Observaciones generales sobre las actividades y comentarios específicos en los casos que sea necesario.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

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La asignatura consta de cuatro Pruebas de Evaluación Continua (PEC). Para superar el curso los estudiantes tienen entregar todas las actividades y participar en los debates, cuando los haya, dentro del plazo estipulado en el calendario del curso.
Las pruebas de evaluación continua serán tutorizadas y evaluadas cualitativamente por el consultor. Las cuatro evaluaciones darán lugar a una Calificación de evaluación continua (EC) conforme sigue:

  • Calificación muy buena (A),
  • Calificación buena (B),
  • Calificación suficiente (C+),
  • Calificación baja (C-),
  • Calificación muy baja (D),
  • No se emite calificación (N)

 Condiciones

  • No se aceptarán entregas fuera de la fecha establecida en el Calendario del aula. Se respetará la hora local del país desde donde proviene el documento.
  • La presentación de menos del 50% de las PEC supone la obtención de una "N" de calificación final de EC. La presentación del 50% o más supone la calificación correspondiente de EC
  • Para superar el curso se ha de entregar todas las PEC
  • El estudiante que excepcionalmente no pueda cumplir con las fechas de las entregas de las PECs, deberá comunicar al profesor durante la primera semana de clase.
  • Las PECs deberán ser colgadas en la respectiva casilla de la aplicación de Registro de EC pestaña Evaluación del aula o entregadas conforme indicado en las orientaciones de cada PEC.
  • Los archivos de texto deberán ser entregados siempre en formato pdf.

El archivo deberá tener el nombre tal y como se muestra a continuación:

  • apellido_nombre_PECx

El documento deberá tener en la primera página un encabezado como muestra a continuación:

  • Nombre completo del alumno
  • Nombre de la asignatura
  • Numero de PEC
  • Título del trabajo
  • Número de palabras

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Esta asignatura se supera a partir de la evaluación continua. La calificación final de evaluación continua se convierte en la calificación final de la asignatura, calculada a partir de la media aritmética de las diferentes actividades evaluables.

La calificación final (CF) podrá ser:


Excelente (A)
Notable (B)
Aprobado (C+)
Suspenso (C- o D)
No presentando (N)

 

 

Amunt

El estudiante podrá disponer del soporte continuado por parte del profesor colaborador para la consulta personalizada de dudas respecto los contenidos del curso o las actividades planteadas.

Se priorizarán las comunicaciones en los foros y aquellas herramientas que pueda revisar todo el grupo, de forma que se promueva la dinamización del aula y se comparta el conocimiento. 

Después de cada PEC se publicará un comentario global en el tablón de la clase o mediante algún otro sistema de comunicación grupal compartiendo aquellos aspectos en los que se ha destacado o en los que se tendrían que mejorar.

Después de cada PEC, si fuera necesario, se hará una comunicación individualizada a cada estudiante en el que se le ofrecería un comentario como orientación acerca de los puntos en los que ha destacado o en los que tendría que mejorar.

 

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