| Políticas urbanas e innovación social | Código: M0.958 Créditos: 4 |
Puestos de trabajo en equipos multidisciplinares en los siguientes sectores:
- Administración pública en el ámbito la de ciudad y urbanismo, tanto del cuadro técnico como político;
- Consultorías privadas, entidades o tercer sector que gestionan, atienden o diseñan soluciones a problemas inherentes a las ciudades;
- Investigación o docencia que tienen como foco las realidades urbanas
Los conocimientos básicos que se requieren para cursar la asignatura son los que corresponden a la formación académica y a la práctica profesional descritas en el perfil de ingreso preferente.
- Analizar, evaluar e interrelacionar los diferentes elementos y variables que componen las realidades urbanas, con criterios ético-políticos que orienten propuestas de intervención, el diseño de políticas y la toma de decisión.
- Exponer y argumentar en un entorno pluridisciplinar y de participación ideas propias relacionadas con la gestión de la ciudad, los procesos urbanos y el urbanismo, de forma lógica y estructurada y desde una perspectiva integral y transdisciplinar.
- Incorporar en positivo propuestas de otros agentes y colectivos que actúan en la gestión y construcción de la ciudad con el fin de promover una mejor participación y avanzar en el proceso de toma de decisiones.
- Elaborar y gestionar con éxito propuestas o informes dirigidos a la resolución de problemas, proyectos, programas de actuación, estrategias o políticas urbanas, que respondan de forma integral a las necesidades emergentes derivadas de los cambios económicos, sociales y culturales del contexto urbano actual.
- Aprovechar de forma crítica las oportunidades que ofrece la revolución digital para la elaboración de propuestas dirigidas a la construcción de ciudades abiertas, colaborativas y sostenibles.
- Identificar y evaluar los retos relacionados con las políticas urbanas teniendo en cuenta las necesidades emergentes derivadas de los cambios globales económicos, sociales y culturales.
- Identificar y valorar instrumentos de intervención en las ciudades que permiten favorecer procesos de inclusión social ajustados a realidades específicas dentro de las ciudades.
- Articular el análisis crítico de la realidad social con el acercamiento a experiencias y/o enfoques innovadores desde el derecho a la ciudad, así como a propuestas integrales de mejora de las problemáticas socio-urbanas.
1. Ciudades y políticas urbanas
2. La agenda urbana frente a los cambios
M2. Sistemas de bienestar, participación y evaluación de políticas1. Las políticas sociales y los sistemas de bienestar
2. La participación y la evaluación para el diseño de políticas
M3. Hacia las ciudades inclusivas1. Pobreza, exclusión y desigualdad en las ciudades
2. El reto de la inclusión social desde la proximidad
M4. La innovación social desde el derecho a la ciudad1. Derecho a la ciudad y protagonismo ciudadano
2. Nuevas respuestas ciudadanas a las necesidades sociales
| Material | Soporte |
| H2PAC. ¿Cómo pueden ser más inclusivas las ciudades? | |
| SPSSSC | Software en línea |
La metodología utilizada es el aprendizaje indagativo o inquiry-based learning (IBL), que responde como metodología al modelo educativo general de la UOC: aprender-haciendo y el aprendizaje autónomo (aprender a aprender).
Para esto, en cada una de las asignaturas se hace al menos un trabajo práctico acerca de las ciudades en las que residen o trabajan (o bien ciudades en las que hayan residido o trabajado) de las que posean un conocimiento experiencial suficiente, y del que tengan un potencial acceso a información y documentación (digital o en cualquier otro soporte) referida a la ciudad.
Además del expuesto se ofrecerá:
- Orientaciones para afrontar el estudio y cada uno de los módulos didácticos, con indicaciones específicas sobre las actividades a desarrollar.
- Puesta en común de las dudas en el foro del aula, sobre todo cuando puedan ser de interés para el grupo.
- Observaciones generales sobre las actividades y comentarios específicos en los casos que sea necesario.
|
La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |
Nota final de asignatura: EC
La asignatura consta de cuatro Pruebas de Evaluación Continua (PEC). Para superar el curso los estudiantes tienen entregar todas las actividades y participar en los debates, cuando los haya, dentro del plazo estipulado en el calendario del curso.
Las pruebas de evaluación continua serán tutorizadas y evaluadas cualitativamente por el consultor. Las cuatro evaluaciones darán lugar a una Calificación de evaluación continua (EC) conforme sigue:
- Calificación muy buena (A),
- Calificación buena (B),
- Calificación suficiente (C+),
- Calificación baja (C-),
- Calificación muy baja (D),
- No se emite calificación (N)
- No se aceptarán entregas fuera de la fecha establecida en el Calendario del aula. Se respetará la hora local del país desde donde proviene el documento.
- Para superar el curso se ha de entregar todas las actividades.
- El estudiante que excepcionalmente no pueda cumplir con las fechas de las entregas de las PECs, deberá comunicar al profesor durante la primera semana de clase.
- Las PECs deberán ser colgadas en la respectiva casilla de la aplicación de Registro de EC pestaña Evaluación del aula o entregadas conforme indicado en las orientaciones de cada PEC.
- Los archivos de texto deberán ser entregados siempre en formato pdf.
El archivo deberá tener el nombre tal y como se muestra a continuación:
- apellido_nombre_PECx
El documento deberá tener en la primera página un encabezado como muestra a continuación:
- Nombre completo del alumno
- Nombre de la asignatura
- Numero de PEC
- Título del trabajo
- Número de palabras
Esta asignatura se supera a partir de la evaluación continua. La calificación final de evaluación continua se convierte en la calificación final de la asignatura, calculada a partir de la media aritmética de las diferentes actividades evaluables.
La calificación final (CF) podrá ser:
Excelente (A)
Notable (B)
Aprobado (C+)
Suspenso (C- o D)
No presentando (N)
Conductas irregulares en la evaluación:
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios hechos.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
En consecuencia, de acuerdo con lo que establece el artículo 102 de la Normativa académica de la UOC, el estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna prueba de evaluación continua (PEC), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de PEC, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (AC) conlleva la suspensión de la asignatura.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, tal y como previsto en la Normativa de derechos y deberes de la UOC.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
El estudiante podrá disponer del soporte continuado por parte del profesor colaborador para la consulta personalizada de dudas respecto los contenidos del curso o las actividades planteadas.
Se priorizarán las comunicaciones en los foros y aquellas herramientas que pueda revisar todo el grupo, de forma que se promueva la dinamización del aula y se comparta el conocimiento.
Después de cada PEC se publicará un comentario global en el tablón de la clase o mediante algún otro sistema de comunicación grupal compartiendo aquellos aspectos en los que se ha destacado o en los que se tendrían que mejorar.
Después de cada PEC, si fuera necesario, se hará una comunicación individualizada a cada estudiante en el que se le ofrecería un comentario como orientación acerca de los puntos en los que ha destacado o en los que tendría que mejorar.