| Transporte y movilidad sostenible | Código: M0.965 Créditos: 4 |
La evolución de los modos de transporte en los últimos tiempos ha sido enorme. En no más de un siglo se ha pasado del transporte a vapor con comunicaciones telegráficas, a la era de la ubiquidad e inmediatez de las comunicaciones. Y parece que el progreso no se va a parar aquí. Cada día surgen nuevas mejoras de las diferentes redes de movilidad hasta puntos insospechados. Sin embargo estas cuotas de desarrollo no son neutras en relación a nuestro entorno o medio ambiente. Es preciso prestar atención a los impactos y externalidades generadas, para ser capaces de gestionar el sistema en su conjunto.
Por ello, el presente curso tiene como finalidad sentar las bases del transporte y la movilidad en las ciudades. Es decir, identificar los principales impactos, proponer un método de abordaje integral de la movilidad y advertir al alumno de la importancia de las infraestructuras de transporte sobre la renovación urbana. Finalmente, se introducen las principales tendencias urbanas basadas en innovaciones tecnológicas y criterios de sostenibilidad.
Los conocimientos básicos que se requieren para cursar la asignatura son los que corresponden a la formación académica y a la práctica profesional descritas en el perfil de ingreso preferente.
Competencias tratadas en esta asignatura:
Competencias básicas y generales
| CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. | |||||||||
| CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; | |||||||||
| CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades; | |||||||||
| CG1: Pensar y razonar de manera analítica y crítica; | |||||||||
| CG2: Generar y proponer nuevas ideas que respondan satisfactoriamente a las necesidades y demandas de realidades concretas; | |||||||||
| CG3: Trabajar de forma colaborativa en un entorno pluridisciplinar, aprendiendo de los otros y con los otros, para el desarrollo de nuevo conocimiento; |
Competencias específicas y transversales
| CT1: Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional; | |||||||||
| CT2: Expresión escrita para la vida académica y profesional; | |||||||||
| CE1: Analizar, evaluar e interrelacionar los diferentes elementos y variables que componen las realidades urbanas, con criterios ético-políticos que orienten propuestas de intervención, el diseño de políticas y la toma de decisión. | |||||||||
| CE2: Exponer y argumentar en un entorno pluridisciplinar y de participación ideas propias relacionadas con la gestión de la ciudad, los procesos urbanos y el urbanismo, de forma lógica y estructurada y desde una perspectiva integral y transdisciplinar; | |||||||||
| CE4: Elaborar y gestionar con éxito propuestas o informes dirigidos a la resolución de problemas, proyectos, programas de actuación, estrategias o políticas urbanas, que respondan de forma integral a las necesidades emergentes derivadas de los cambios económicos, sociales y culturales del contexto urbano actual; |
Módulo 1: Contextualización: la movilidad en las ciudades
1. El concepto de la movilidad urbana
2. Diferentes aproximaciones a un mismo concepto: integral, eficiente, inteligente o sostenible
3. Evolución de los sistemas de transporte
4. Principales requerimientos infraestructurales de los diferentes medios
5. Impactos del transporte sobre la ciudad
6. La necesidad de definir un nuevo enfoque para una movilidad más sostenible
Módulo 2: Enfoque integrado para una movilidad sostenible
1. El derecho a la movilidad y sus requerimientos
2. Enfoques para aproximarse a la movilidad y métodos para entender como diseñar la movilidad de una manera global
3. El espacio central de la movilidad: los nodos en las redes de transporte
Módulo 3: Bases para un modelo integral de movilidad urbana
1. La calle entendida como espacio público urbano
2. Conceptos básicos sobre planificación viaria
3. Redes de movilidad y principios de diseño
4. Métodos e instrumentos para tratar la movilidad urbana
5. Políticas adicionales para favorecer la movilidad sostenible
Módulo 4: Movilidad para el siglo XXI: principales tendencias
1. Smart city y movilidad
2. Alternativas energéticas en movilidad: la electricidad
3. Vehículos inteligentes, el coche comunicado
4. Modelos de uso y propiedad del vehículo
5. Gestión de la movilidad en zonas de baja densidad
6. Innovaciones en logística y transporte de mercancías
| Material | Soporte |
| H2PAC ¿Cómo pueden ser sostenibles las ciudades conectadas? | |
| H2PAC ¿Cómo pueden ser sostenibles las ciudades conectadas? | epub |
| H2PAC3 ¿Cómo hacer ciudades más equitativas y sostenibles? | |
| H2PAC3 ¿Cómo hacer ciudades más equitativas y sostenibles? | epub |
La metodología utilizada es el aprendizaje indagativo o inquiry-based learning (IBL), que responde como metodología al modelo educativo general de la UOC: aprender-haciendo y el aprendizaje autónomo (aprender a aprender).
Para esto, en cada una de las asignaturas se hace al menos un trabajo práctico acerca de las ciudades en las que residen o trabajan (o bien ciudades en las que hayan residido o trabajado) de las que posean un conocimiento experiencial suficiente, y de la que tengan potencial acceso a información y documentación (digital o en cualquier otro soporte).
Además de lo expuesto se ofrecerá:
- Orientaciones para afrontar el estudio y cada uno de los módulos didácticos, con indicaciones específicas sobre las actividades a desarrollar.
- Puesta en común de las dudas en el foro del aula, sobre todo cuando puedan ser de interés para el grupo.
- Observaciones generales sobre las actividades y comentarios específicos en los casos que sea necesario.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |
Nota final de asignatura: EC
La asignatura consta de cuatro Pruebas de Evaluación Continua (PEC). Para superar el curso los estudiantes tienen entregar todas las actividades y participar en los debates, cuando los haya, dentro del plazo estipulado en el calendario del curso.
Las pruebas de evaluación continua serán tutorizadas y evaluadas cualitativamente por el consultor. Las cuatro evaluaciones darán lugar a una Calificación de evaluación continua (EC) conforme sigue:
- Calificación muy buena (A),
- Calificación buena (B),
- Calificación suficiente (C+),
- Calificación baja (C-),
- Calificación muy baja (D),
- No se emite calificación (N)
Condiciones
- No se aceptarán entregas fuera de la fecha establecida en el Calendario del aula. Se respetará la hora local del país desde donde proviene el documento.
- Para superar el curso se ha de entregar todas las actividades.
- El estudiante que excepcionalmente no pueda cumplir con las fechas de las entregas de las PECs, deberá comunicar al profesor durante la primera semana de clase.
- Las PECs deberán ser colgadas en la respectiva casilla de la aplicación de Registro de EC pestaña Evaluación del aula o entregadas conforme indicado en las orientaciones de cada PEC.
- Los archivos de texto deberán ser entregados siempre en formato pdf.
El archivo deberá tener el nombre tal y como se muestra a continuación:
- apellido_nombre_PECx
El documento deberá tener en la primera página un encabezado como muestra a continuación:
- Nombre completo del alumno
- Nombre de la asignatura
- Numero de PEC
- Título del trabajo
- Número de palabras
Esta asignatura se supera a partir de la evaluación continua. La calificación final de evaluación continua se convierte en la calificación final de la asignatura, calculada a partir de la media aritmética de las diferentes actividades evaluables.
La calificación final (CF) podrá ser:
Excelente (A)
Notable (B)
Aprobado (C+)
Suspenso (C- o D)
No presentando (N)
Conductas irregulares en la evaluación:
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios hechos.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
En consecuencia, de acuerdo con lo que establece el artículo 102 de la Normativa académica de la UOC, el estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna prueba de evaluación continua (PEC), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de PEC, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (AC) conlleva la suspensión de la asignatura.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, tal y como está previsto en la Normativa de derechos y deberes de la UOC.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
El estudiante podrá disponer del soporte continuado por parte del profesor colaborador para la consulta personalizada de dudas respecto los contenidos del curso o las actividades planteadas.
Se priorizarán las comunicaciones en los foros y aquellas herramientas que pueda revisar todo el grupo, de forma que se promueva la dinamización del aula y se comparta el conocimiento.
Después de cada PEC se publicará un comentario global en el tablón de la clase o mediante algún otro sistema de comunicación grupal compartiendo aquellos aspectos en los que se ha destacado o en los que se tendrían que mejorar.
Después de cada PEC, si fuera necesario, se hará una comunicación individualizada a cada estudiante en la que se le ofrecería un comentario como orientación acerca de los puntos en los que ha destacado o en los que tendría que mejorar.