Models de negoci i emprenedoria en comunicació digital Codi:  M1.458    Crèdits:  4
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Bibliografia i fonts d'informació   Metodologia   Informació sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació   Avaluació continuada   Avaluació final   Feedback  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.

Internet ha canviat la manera de fer periodisme. Després de dècades d'èxit econòmic i beneficis, la indústria periodística està encarant la major crisi de la seva història, en gran mesura perquè les condicions del mercat que van permetre la prosperitat de les empreses periodístiques han canviat: Internet ha fet caure les grans barreres a l'entrada de nous competidors, ha permès l'ús eficient de les economies d'escala, ha contribuït a erosionar el gran poder monopolístic en mercats nacionals i / o regionals, i ha acabat amb la producció i distribució centralitzada de continguts.

Per a conèixer en detall la revolució que està experimentant el mercat de la comunicació i les dificultats que està patint la indústria en l'adopció de nous models de negoci, a través d'aquesta assignatura començarem analitzant els principals factors que influeixen en el mercat (factors tecnològics, econòmics i socials). A continuació, analitzarem la naturalesa i les característiques dels productes comunicatius, dels béns i serveis creats i difosos per les empreses de comunicació. Després, ens aturarem en els principals models de negoci aplicats a la indústria i finalitzarem amb algunes consideracions sobre l'evolució del mercat publicitari. Tot això ens portarà a entendre què significa i com podem emprendre en periodisme.

Amunt

L'assignatura Models de negoci i emprenedoria en comunicació digital és una assignatura optativa estretament relacionada amb l'assignatura obligatòria: Direcció de projectes de comunicació digital.

Amunt

OBJECTIUS:

  1. Conèixer en detall la revolució que està experimentant el mercat de la comunicació així com les dificultats que està patint la indústria en l'adopció de nous models de negoci.
  2. Comprendre els principals factors que influeixen en el mercat (factors tecnològics, econòmics i socials).
  3. Entendre la naturalesa i les característiques dels productes comunicatius, dels béns i serveis creats i difosos per les empreses de comunicació.
  4. Conèixer els principals models de negoci aplicats a la indústria de la comunicació.
  5. Conèixer i comprendre l'evolució del mercat publicitari.
  6. Identificar les diferents modalitats d'estructura i organització de l'empresa de comunicació

COMPETÈNCIES:

CB6 - Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i / o aplicació d'idees, sovint en un context d'investigació.

CB7- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi;

CB8 - Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis;

CB9 - Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats;

CB10 - Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigida o autònoma.

CG1- Capacitat de fixar metes i prioritats a l'hora de realitzar una tasca, desenvolupar una àrea o un projecte convenint l'acció, els terminis i els recursos que s'han d'utilitzar.

CG2- Capacitat de lideratge i presa de decisions en un entorn periodístic.

CG3- Proposar, formular i realitzar tasques amb llibertat i autonomia, triant entre diferents vies per a la realització de projectes, la recerca, la selecció i el processament de la informació.

CT1- Dominar i aplicar les TIC en l'àmbit acadèmic i professional.

CT2-Comunicar de manera eficaç, integrant idees complexes i argumentant de manera persuasiva.

CE4- Identificar les diferents modalitats d'estructura i organització de l'empresa de comunicació.

CE7- Dominar els processos per al disseny, la implementació i avaluació de projectes periodístics

CE10- Dominar l'ús i aprofitament de les tecnologies i plataformes de comunicació per a la producció i difusió de continguts periodístics.

RESULTATS D'APRENENTATGE:

  1. Conèixer com s'organitza el mercat així com els actors del sector de la comunicació digital, tant públics com privats.
  2. Entendre les característiques específiques de la gestió, estructura i organització de l'empresa de comunicació.
  3. Entendre la cultura emprenedora i el procés d'emprenedoria per dissenyar i gestionar projectes.
  4. Aprendre a desenvolupar un pla d'empresa específic a un mitjà de comunicació.
  5. Familiaritzar-se amb models de planificació que integren des de la producció fins a aspectes vinculats amb el màrqueting.
  6. Conèixer les diferents modalitats de negoci.

 

Amunt

1. El context empresarial en l'àmbit informatiu

1. El mercat i els actors de la comunicació

2. Factors influents en el mercat de la comunicació

3. Característiques dels productes i serveis mediàtics

4. El valor intrínsec i instrumental de la informació

2. Nous models de negoci en periodisme

1. La naturalesa dels models de negoci

2. La importància de generar valor

3. Tipus de models de negoci

4. Evolució dels models de negoci

5. Importen els continguts

3. Canvis en el mercat de la publicitat

1. Publicitat i mitjans de comunicació

2. Diferents mitjans, diferents estratègies publicitàries

3. Tendències en el mercat publicitari

4. L'empresa informativa i el Pla d'Empresa

5. Emprendre en periodisme

Amunt

Material Suport
Parlem de premsa al servei de la societat - Joan Vila Triadú Audiovisual
Parlem de premsa al servei de la societat - Josep Carles Rius Audiovisual
Models de negoci i emprenedoria en comunicació digital Audiovisual
Toolkit de gènere Web

Amunt

Albarran, A. B. (2002). The media economy. Hoboken: Routledge.

Albarran, A. B. (2003). Time and media markets. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

Anderson, C. (2009). Gratis. El futuro de un precio radical. Barcelona: Tendencias.

Andrew, R. (2009). "PCUK/Harris Poll: Only Five Percent Of Readers Would Pay for Online News". paidContent.UK. [Disponible en línea].

Barber, L. (2011, 31 de enero). "The Business of Journalism: a view from the frontline". The Hugh Cudlipp Lecture.

Campos Freire, F. (2010). "Las empresas de medios de comunicación revisan y amplían sus modelos de negocio". Razón y Palabra (núm. 74). (Disponible PDF )

Cao, Z.; Li, X. (2006). "Effect of growing internet newspapers on circulation of U.S. print newspapers". En: X. Li (ed.). Internet newspapers: The making of a mainstream medium (pág. 121-138). Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

Carrizo Couto, R. (2011, 15 de enero). "No existe la información gratuita"   (entrevista a Valerie Boagno, de Le Temps)". El País.

Chisholm, J. (2010). "The relationship between the internet and UK newspaper circulations".

Chyi, H. I. (2005). "Willingness to Pay for On-line News: An Empirical Study on the Viability of the Subscription Model". Journal of Media Economics (vol. 2, núm. 18, pág. 131-142).

Chyi, H. I.; Lasorsa, D. L. (1999). "Access, use and preferences for online newspapers". Newspaper Research Journal (vol. 20, núm. 4, pág. 2-13).

Chyi, H. I.; Shatin, N.T. (2002). "No one would pay for it? Web content as inferior goods". Fith World Media Economics Conference, Turku, Finlandia.

Chyi, H. I.; Sylvie, G. (2000). "On-line newspapers in the US: Perceptions of markets, products, revenue and competition". International Journal of Media Economics (vol. 2, núm. 18, pág. 69-77).

Picard, R. y Van Weezel, A.: (2008): "Capital and control: Consequences of different Forms of Newspaper Ownership", en The International Journal of Media Management, 10: 22 - 31 [ Disponible en línea]

Amunt

L'assignatura Models de Negoci i emprenedoria en comunicació digital requereix d'una participació activa dels estudiants a l'aula ja que es planteja en base a pràctiques individuals combinades amb la reflexió sobre les mateixes a través de l'espai de debat. Moderats pel Consultor, porten a la reflexió de les qüestions bàsiques relacionades amb el canvi en el mercat de la publicitat, els models de negoci i l'empreneduria en l'àmbit de la comunicació en el nou marc digital.

D'aquesta manera la nota final de l'assignatura resultarà del treball continuat a través de les pràctiques proposades pel Consultor i de la valoració de les diferents aportacions realitzades per cada estudiant en els debats proposats en relació al material de l'assignatura i als recursos recomanats.

Amunt

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

Amunt

L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.


Ponderació de les qualificacions

Opció per superar l'assignatura: AC

Nota final d'assignatura: AC

Amunt

L'avaluació continuada es proposa a partir de quatre activitats la realització de les quals és obligatòria. La manca de lliurament d'una de les activitats invalida la possibilitat de superació de l'assignatura. L'incompliment en la realització de les tasques assignades al llarg del semestre no pot ser compensat a través de proves finals ja que el model d'avaluació d'aquesta assignatura no les contempla.

Totes les assignatures del màster segueixen el model d'avaluació continuada per tal d'assegurar un seguiment correcte i assumible dels continguts i les activitats proposades.

Els terminis de lliurament de les diferents activitats són prou amplis perquè els/les estudiants puguin organitzar-se i gestionar el seu calendari acadèmic amb temps suficient. Tanmateix, si per motius laborals o de salut demostrables no es pugui presentar un exercici dins del dies fixats, l'estudiantat informarà prèviament al docent de l'aula i es podrà acollir a la realització d'una PAC addicional (Repte Global), que es farà els darrers dies del semestre. La qualificació obtinguda ponderarà amb la resta de notes per obtenir l'avaluació final.

Aquesta mesura excepcional de flexibilització només serà aplicable un cop per semestre i per assignatura per part d'un/a estudiant. Això implica que, per superar l'avaluació continuada, caldrà lliurar la resta de reptes dins dels terminis fixats.

Amunt

La nota final s'obtindrà a partir de la mitjana ponderada dels resultats de les quatre activitats.
L'equip docent podrà atorgar la qualificació de Matrícula d'Honor (MH) a aquelles / aquells estudiants que tinguin una nota final igual o superior a 9,0 i que hagin destacat per la seva implicació i participació en la dinàmica de l'aula. Cal subratllar que només serà possible assignar una MH per cada 20 estudiants matriculats a l'assignatura (5%).

Amunt

El professorat de l'aula durà a terme un seguiment continuat i personalitzat de les activitats dutes a terme per les i els estudiants. El professorat també atendrà dubtes i consultes en un màxim de 48h. També hi haurà feedback respecte a l'avaluació de cada activitat, en els terminis fixats a l'aula.

En el procés d'aprenentatge construït al voltant de les activitats i el treball a l'aula, el feedback del consultor / a és part del compromís de qualitat de l'acció docent. És important en aquest sentit que entorn del 'feedback' individual i col·lectiu es construeixi un diàleg fluid i constructiu, que contribueixi a la millora contínua i el progrés de l'estudiant.

Amunt