|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Bibliografia i fonts d'informació Metodologia Informació sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació Avaluació continuada Feedback | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Què és el màrqueting de continguts? El concepte de "màrqueting de continguts" pot resultar desconegut per a un periodista o especialista en comunicació que no estigui familiaritzat amb l'àmbit publicitari o del màrqueting. En molts sentits, "màrqueting de continguts" és un concepte de moda que, juntament amb "periodisme de marca" (branded journalism) i "contingut de marca" (branded content), apareix cada vegada més a les converses, accions i discussions sobre la figura del periodista o comunicador digital, i respecte els coneixements o habilitats que ha d'adquirir. Començarem, doncs, aquesta assignatura debatent sobre la relació entre màrqueting i continguts, i sobre per què els professionals del periodisme o la comunicació digital han d'estar-hi al tant, i fins i tot incorporar-lo a les seves rutines professionals. El màrqueting de continguts té com a objectiu central crear i distribuir continguts rellevants, valuosos i atractius per als usuaris. Per tant, es tracta d'una estratègia que se centra en la investigació, generació i distribució de continguts. Una de les claus del màrqueting de continguts és crear un vincle entre la marca i el consumidor, ja que d'aquesta manera es busca guanyar la confiança dels visitants, el que provocarà que la relació client-marca es prolongui durant molt més temps. Aquesta assignatura vol introduir els estudiants a la interrelació entre el màrqueting com a disciplina de promoció i optimització de productes i serveis, i el contingut entès com el conjunt de materials o recursos generats en la pràctica comunicativa i periodística, i per a això es proposa reptes pràctics plantejats amb un ordre seqüencial i que permetran implementar-lo i aplicar-lo en un context realista. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aquesta assignatura optativa té vinculació amb totes les assignatures vinculades a nous formats i narratives multimèdia, com ara Periodisme i social media, Periodisme mòbil, Noves formes narratives i Eines i recursos digitals. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A través d'aquest curs es vol vincular la producció de contingut periodístic amb l'àmbit publicitari relatiu al màrqueting, acostant totes dues vessants professionals. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
És recomanable haver cursat les assignatures que s'indiquen a "L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis" per haver treballat les principals eines del periodisme digital. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Es recomana haver cursat les assignatures obligatòries i seguir les indicacions del tutor/a. L'assignatura té activitats a realitzar de caire individual però també grupal. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Competències bàsiques i generals: CG3- Proposar, formular i realitzar tasques amb llibertat i autonomia, triant entre diferents vies per a la realització de projectes, la recerca, la selecció i el processament de la informació.
Competències específiques: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
El conjunt de materials que conformen aquesta assignatura es troben presents a la secció de Recursos i als diversos NIUS del curs. Al llarg de 4 reptes vinculats als 4 NIUS del curs, que inclouen material textual i audiovisual, els estudiants s'endinsaran en els següents aspectes: 1) La caracterització del màrqueting de continguts dins de la pràctica periodística 2) L'anàlisi de contingut periodístic creat per altres 3) La creació de contingut periodístic propi 4) La optimització del contingut periodístic propi i aliè |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aquesta assignatura no compta amb un sol material clau de caràcter textual, sinó amb una combinació de Recursos de caràcter textual, audiovisual i multimèdia tant per situar el tema clau de l'assignatura (el màrqueting de continguts) com els diversos aspectes a tenir en compte per a la seva comprensió (gestió, creació i optimització de contingut). En aquest sentit, i per tal de garantir un procés d'aprenentatge gradual, els materials del curs s'aniran presentant a través dels diversos reptes vinculats a l'assignatura. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A l'apartat de Recursos i als diversos NIUS de l'assignatura trobareu desglossada tota la bibliografia emprada per a l'assignatura relativa a Màrqueting de continguts. Així mateix, trobareu recursos complementaris a través de la Biblioteca per al bon seguiment i realització de l'assignatura. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
La proposta metodològica i docent de l'assignatura s'estructura al voltant del contingut del material que l'estudiant haurà de llegir i comprendre de manera paral·lela a l'activitat que es realitzarà a l'aula. Al llarg del semestre s'anirà treballant les continguts de l'assignatura d'una manera progressiva a través de l'avaluació contínua. Aquest sistema d'avaluació es caracteritza per facilitar l'aprenentatge i l'assimilació dels continguts de l'assignatura, alhora que es dominen les eines conceptuals que aborden de manera gradual i amb una orientació pràctica que permeti a l'alumne enriquir els seus coneixements i al mateix temps desenvolupar les seves habilitats intel·lectuals i la seva projecció professional. Les metodologies d'aprenentatge que s'aplicaran a l'assignatura són: - Metodologies participatives que promoguin la capacitat de reflexió i la capacitat crítica, a través d'activitats de discussió i de treball en equip. - Activitats d'exposició d'opinions, posicionaments, hipòtesis, plantejaments, etc., que faciliten el desenvolupament de la capacitat de comunicació efectiva, de negociació, i la utilització d'un llenguatge apropiat. - Aprenentatge de continguts basats en les lectures, anàlisi i la reflexió de textos sobre la matèria. - Aprenentatge basat en la resolució de problemes o l'estudi i anàlisi de casos reals. - Realització d'activitats de recerca i gestió de la informació, necessària per a l'anàlisi de les situacions, la presa de decisions, etc. Els formats d'activitats formatives a partir de les quals es basen les proves d'avaluació contínua són: 1. Debats. 2. Redacció de textos, informes d'aprenentatge i activitats pràctiques. 3. Lectures, anàlisi i reflexió de textos, articles i materials docents. 4. Resolució de problemes en situacions hipotètiques i reals, i estudis de cas. 5. Activitats de recerca i gestió de la informació. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aquesta assignatura només es pot superar a partir de l'avaluació contínua (AC). La nota final d'avaluació contínua es converteix en la nota final de l'assignatura. La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC. Aquesta assignatura se supera mitjançant l'avaluació contínua (AC), és a dir, que no té examen ni prova presencial final. Per aquest motiu, el seguiment de l'AC és imprescindible per assolir els objectius docents i superar l'assignatura. Al llarg del semestre, es proposaran 4 activitats d'AC, també anomenades proves d'avaluació contínua (PAC). El seguiment de l'AC és el model d'avaluació recomanat per la UOC, i el que millor s'ajusta al perfil dels seus estudiants. Les PACs relacionades i el seu calendari corresponent apareixerà en el calendari de l'assignatura. L'AC de cada assignatura s'ajusta als objectius, competències, continguts i càrrega docent que comporti en cada cas. Així, el lliurament de totes les PACs relatives a una assignatura és obligatori dins el calendari establert. La nota mitjana haurà de ser superior al 50% (C +) per superar l'avaluació, i l'estudiant haurà de tenir una participació activa a l'aula virtual. Un cop dins de l'aula de l'assignatura, l'estudiant trobarà la pestanya del pla docent on apareixen les dates clau de presentació i lliurament, així com els enunciats, de les PACs elaborades per cada professor col.labador. En el cas d'aquesta assignatura, les PACs són activitats escrites d'extensió limitada on es valorarà que l'estudiant aprofundeixi en els continguts proposats en els diversos mòduls formatius, aportant així mateix els seus propis raonaments, i aplicant els criteris exposats en la proposta de l'activitat: d'aquesta manera, les variables de raonament i capacitat de reflexió i interrelació que mostri estudiant es tindran en compte a l'hora de valorar les seves proves pràctiques.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ponderació de les qualificacions
Opció per superar l'assignatura: AC
Nota final d'assignatura: AC |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Cal haver lliurat totes les activitats del curs per obtenir una nota final d'avaluació contínua. NORMATIVA DE SEGUIMENT: PAC GLOBAL / DE SÍNTESI Totes les assignatures del màster segueixen el model d'avaluació contínua per assegurar un seguiment correcte i assumible dels continguts i les activitats proposades. Els terminis d'entrega de les diferents activitats són suficientment amplis per a que els/les estudiants puguin organitzar-se i gestionar el seu calendari acadèmic amb temps suficient. No obstant, si per motius laborals o de salud demostrables no es pot presentar un exercici dins dels dies fixats, l'estudiant informarà prèviament al docent de l'aula i s'acullirà a la PAC Global / De Síntesi, que serà els últims dies del semestre. La qualificació obtinguda ponderarà amb la resta de notes per obtenir l'avaluació final. Aquesta mesura de flexibilització només serà aplicable una vegada per semestre i per assignatura per part d'un/a estudiant. Això implica que, per superar l'avaluació continuada, s'entregaran la resta de reptes dins dels terminis fixats. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Sota la direcció i coordinació del professor responsable d'assignatura (PRA), el professor docent col.laborador (PDC) és la figura docent que orienta l'estudiant en el procés d'ensenyament i aprenentatge, i en el seu progrés acadèmic. És la guia i referent acadèmic de l'estudiant, a qui estimula i avalua durant el procés d'aprenentatge, i a qui garanteix una formació personalitzada: - L'ajuda a identificar les seves necessitats d'aprenentatge. - El motiva per a mantenir i reforçar la seva constància i esforç. - Li ofereix una guia i orientació del procés a seguir. - Li resol els dubtes i l'orienta en l'estudi. - Avalua les seves activitats i reconeix el nivell d'assoliment dels objectius d'aprenentatge i el nivell de competències assolides, proposant, quan sigui necessari, les mesures per a millorar-les. Un cop finalitzat el plaç de lliurament de les activitats d'avaluació continua, el professor col·laborador facilitarà als estudiants la resolució indicativa de l'activitat a través del Tauler, l'espai de comunicació de l'aula. Igualment, segons la data establerta, el professor col·laborador farà constar les qualificacions individuals dins de l'apartat RAC (Registre d'Avaluació Continua) de l'aula. |