Trabajo final de máster Código:  M1.564    Créditos:  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Bibliografía y fuentes de información   Metodología   Información sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación   Evaluación Contínua   Evaluación final   Feedback  
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2020-2021. Os servirá para planificar la matrícula. Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

En esta asignatura, de seis créditos y de carácter obligatorio, el estudiante debe elaborar y presentar ante un tribunal un trabajo académico original e inédito. El Trabajo Final de Máster es un proyecto orientado al desarrollo de una investigación, un aporte o una innovación en el campo profesional. Mediante el TFM, el estudiante debe integrar y aplicar -con criterio profesional, académico, creativo y innovador- las competencias adquiridas a lo largo del máster, incorporando otras nuevas relacionadas específicamente con el TFM (autonomía, gestión de proyectos, iniciativa , puesta en práctica y desarrollo de los conocimientos, habilidades y estrategias adquiridas anteriormente), y también ha de dar solución eficiente a los problemas que se deriven del mismo TFM. Así, pues, el trabajo de fin de máster constituye una de las «ejecuciones clave» que muestra el nivel de formación adquirido en los estudios cursados.

El TFM puede tener finalidades diferentes y en función de la finalidad se opta a una de las tres modalidades de TFM:

TFM modalidad 1- Investigación: conseguir responder a unos objetivos y preguntas de investigación (o corroborar hipótesis) a través de la obtención de determinados resultados conseguidos mediante varias metodologías de recogida de datos de orden cuantitativo y/o cualitativo que aporten conocimiento sobre temáticas y ámbitos relacionados con el Máster. Tiene que estar fundamentado en un marco teórico que dé consistencia científica a aquello que se pretende confirmar; es decir, requiere enmarcar bien el interrogante a investigar o la hipótesis de partida. Además, es importante clarificar el enfoque y el diseño metodológico buscando la coherencia con todo el conjunto. Para optar a esta modalidad hay que tener conocimientos en metodologías de investigación científica.

TFM modalidad 2- Propuesta práctica o de innovación: elaborar una propuesta práctica -o de innovación- que responda a una necesidad detectada en un sector profesional concreto. El documento tiene que ser verosímil y seguir todas las características de contenido y de forma propios de los que se entregarían en un ámbito laboral de referencia.

TFM modalidad 3- Reflexión crítica: aportar una reflexión crítica sobre los aspectos teóricos del conocimiento o sobre el que se ha sido trabajando a las prácticas. En todos los casos requiere una fundamentación científica. Para optar a esta modalidad hay que tener conocimientos en metodologías de investigación científica.

Las formas en que se pueden presentar los trabajos de Master dependerán de la modalidad elegida y del consenso que se llegue con el director/a. Estas podrían ser algunas propuestas que se entreguen como TFM:

Artículo científico. Esta forma de trabajo consiste en la elaboración de un artículo de investigación. Debe ceñirse a las pautas de presentación y evaluación de un artículo científico, lo que implica considerar cada una de sus partes según sea la modalidad del artículo, es decir, de tipo empírico o teórico. Requiere un importante ejercicio de síntesis.

Ensayo. Esta manera de presentar el trabajo tiene como objetivo la reflexión profunda y cuidadosa sobre un tema concreto. Debe reflejar la capacidad de razonamiento del estudiante en relación con una cuestión teórica; esto implica, principalmente, el conocimiento preciso de las diferentes maneras como esta cuestión ha sido concebida; requiere también establecer un diálogo con lo que dice la literatura sobre la temática con el fin de evitar la descripción pura de contenido teórico.

Informe clásico de investigación. Esta forma de trabajo consiste en la elaboración de un informe. Debe presentar el marco teórico fundamentado, los objetivos y finalidad de la investigación, interrogantes y / o hipótesis de partida, los destinatarios o muestra del estudio, el diseño metodológico de referencia y los resultados y conclusiones de la investigación.

Propuesta profesional. En este caso, se trata de elaborar un producto o pieza -tecnología, sistema, instrumento, texto, audiovisual, etc.- concreto que responda a una demanda, necesidad de un sector profesional, o en un objetivo periodístico.  El producto / pieza puede materializarse en formatos diversos (una plataforma web, una aplicación tecnológica, un mecanismo o artefacto, una producción audiovisual, un reportaje, etc.). En esta modalidad hay que acompañar la propuesta con una memoria explicativa detallada.

Amunt

 Cuando se han cursado todos los créditos obligatorios del Máster (42 créditos), se puede elaborar y defender públicamente un trabajo final para obtener la acreditación correspondiente. El trabajo es consecuencia directa de lo aprendido a lo largo de las asignaturas del Master. Así, El TFM tiene como objetivo que el estudiante ponga en juego todas las competencias, conocimientos y y saber hacer adquiridos a lo largo del máster de forma que sea capaz de elaborar un trabajo académico original y riguroso basado en su propia investigación.

Amunt

 En función de la modalidad de TFM que se opte, la carrera del estudiante se puede orientar hacia la académica, con la realización de un trabajo de investigación en formato de tesis doctoral o hacia el ámbito profesional de la comunciación, si se opta por una modalidad de TFM profesionalizadora.

Amunt

En función de la modalidad de TFM que se opte, la carrera del estudiante se puede orientar hacia la académica, con la realización de un trabajo de investigación en formato de tesis doctoral o hacia el ámbito profesional de la comunciación, si se opta por una modalidad de TFM profesionalizadora. 

Amunt

Es necesario haber cursado y superado todos los créditos obligatorios del Master (42 créditos)

Amunt

El estudiante que curse el TFM estará capacitado en terminar este trabajo para desarrollar y realizar de forma autónoma trabajos de investigación en la materia de su especialización.

Los objetivos del TFM son:

  • Valorar y complementar la formación del estudiante mediante el desarrollo de una investigación que le permita aplicar y complementar las competencias y los conocimientos adquiridos a lo largo del máster.
  • Comprobar que los estudiantes han asimilado correctamente las competencias del máster. Este aspecto se considera estratégico dado que la correcta adquisición de las competencias es el elemento que asegurará su capacitación para la realización, si así lo consideran, de una posible futura carrera investigadora.
  • Desarrollar la capacidad investigadora del estudiante en el estudio de un tema concreto, mediante la búsqueda y selección de información, la destreza en ordenar de manera lógica y coherente los datos y la información y la planificación de los objetivos.

Competencias

CE2- Desarrollar el espíritu de investigación y la capacidad de analizar problemas nuevos cono los instrumentos propios del periodismo, razonando de manera rigurosa y sistemática.

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aportan una base uno oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CG1- Capacidad de fijar metas y prioridades a la hora de realizar una tarea, desarrollar un área o un proyecto conviniendo la acción, los plazos y los recursos que se deben utilizar.

CG3- Proponer, formular y realizar tareas cono libertad y autonomía, eligiendo entre diferentes vías para la realización de proyectos, la búsqueda, la selección y el procesamiento de la información.

CB7- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados cono su área de estudio.

CT1- Dominar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional.

CE7- Dominar los procesos para el diseño, la implementación y evaluación de proyectos periodísticos.

CE6-Obtener un conocimiento crítico y en profundidad de las fuentes informativas: evolución, funcionas y formas de explotación.

 CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexionas sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que las permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en grande medida autodirigido o autónomo.

CE7- Dominar los procesos para el diseño, la implementación y evaluación de proyectos periodísticos.

CE8- Aplicar técnicas avanzadas para la explotación, interpretación, visualización y representación de los datos periodísticos.

CG2-Capacidad de liderazgo y toma de decisiones en un entorno periodístico.

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades .

CG4- Identificar y evaluar de forma precisa la relevancia y significación de la información, identificando las implicaciones y consecuencias de uno argumento, discurso o razonamiento.

CT2-Comunicar de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo persuasivo.

CE5- Obtener un conocimiento en profundidad de la estructura de la protección jurídica a los autoras entendiendo las particularidades de la obra periodística en Internet.

CE8- Aplicar técnicas avanzadas para la explotación, interpretación, visualización y representación de los datos periodísticos.

CE9- Desarrollar habilidades narrativas adaptadas a diferentes tipos de contenido y canales de distribución especializados. 

CE10- Dominar lo uso y aprovechamiento de las tecnologías y plataformas de comunicación para la producción y difusión de contenidos periodísticos.

 

 

Amunt

El TFM utiliza los contenidos de todas las asignaturas cursadas en el master. Asimismo la asignatura de TFM tiene un blog "Guía del TFM" donde se pauta el recorrido que debe seguir el estudiante para elaborar su TFM.

Amunt

Material Soporte
How to give an effective talk Audiovisual
Presentación de documentos y elaboración de presentaciones PDF
Trabajo final de máster Web
Redacción de textos científico-técnicos PDF
Cómo presentar un Trabajo final de grado Audiovisual
Trabajo final de grado Web

Amunt

Se indican en cada una de las actividades propuestas en su enunciado correspondiente.

Amunt

BOOTH, Wayne C.; COLOMB, Gregory G.; WILLIAMS, Joseph M. Cómo converstirse en un hábil investigador. Barcelona: Gedisa 2008.

 RODRÍGUEZ, Ma Luisa; LLANES, Juan (Coords.). Com elaborar, tutoritzar i avaluar un treball de fi de màster. Barcelona: Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya, 2013.

 SANCHO, Jordi. Com escriure i presentar el millor treball acadèmic. Guia pràctica per a estudiants i professors. Barcelona: Eumo, 2014.

 DDAA. Argumenta [web de recursos per competències lingüístiques i comunicatives en l'àmbit acadèmic i professional]. Darrer accés 15/03/2016.

 Es recomana consultar TFM de semestres anteriors disponibles al repositori institucional O2 de la UOC (Biblioteca de la UOC).

Amunt

El TFM se centrará, sobre todo, en el trabajo individual del estudiante, que recibirá el apoyo, orientación y evaluación de su director/a. Hace falta, pues, que el estudiante sea proactivo y entregue los borradores parciales y versiones finales en forma de PEC mediante el Registro de Evaluación Continuada del aula.

En total, tendrá que entregar de forma obligatoria y en las fechas especificadas en el aula:

  • Una propuesta inicial que contiene el índice y la planificación del trabajo (PEC1).
  • Un primer borrador con gran parte del marco teórico elaborado y el diseño metodológico (PEC2).
  • Un borrador avanzado del trabajo (PEC3).
  • La versión final (PEC4).
  • La presentación oral (PEC5), que habrá que colgar a la herramienta Present@.

Estas PEC tienen el objetivo de orientar el estudiante a lo largo del proceso de conceptualización, planificación, desarrollo y presentación de la investigación realizada.

Las herramientas que se utilizarán para comunicarse son

  • email: comunicación con el director/a
  • Presente@ Out: herramienta  para presentar el trabajo y responder las preguntas propuestas por el Comité Evaluador.

Evaluación

La fase de evaluación final está formada por la entrega final del trabajo completo (PEC4) y la presentación pública ante el tribunal (PAC5). Sólo podrán pasar a la fase de evaluación final los trabajos que tengan el visto bueno del director/a. El trabajo y la presentación oral serán evaluados por un tribunal formado por el director / a del trabajo y un evaluador externo. Los aspectos que se valorarán desde el tribunal están especificados en el blog de la asignatura en forma de Rúbrica.

Amunt

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

Amunt

Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

Amunt

La asignatura consta de 5 actividades.

Amunt

La nota final combinará la versión final del trabajo (80%) y la presentación oral (20%). La calificación será numérica.

Los criterios de evaluación se especifican en el blog de la asignatura en formato de rúbrica, tanto por el trabajo como por la presentación oral.

El trabajo debe ser original e inédito. En caso de plagio o copia, la calificación correspondiente será una D o un 0.

Informaciones sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios hechos. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D / 0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina el plan docente), sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, sea porque ha copiado textualmente de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, de manuales o de artículos (sin la citación correspondiente), de otros estudiantes, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D / 0) en las calificaciones finales de evaluación continua puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar asignatura según indique el plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Por otra parte, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, en su caso, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

Amunt

La comunicación y feedback en esta asignatura se realiza de forma directa entre estudiantes y sus directores/ras.

Amunt