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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||
ATENCIÓN: Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2020-2021. Os servirá para planificar la matrícula. Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | ||||||||
La asignatura de Tipología y ciclo de vida de los datos se centra en las distintas visiones y dimensiones de los datos. Se presentan las principales características de los datos, como por ejemplo los principales tipos y formatos de datos que se pueden encontrar, y que por tanto serán (potencialmente) parte de las fuentes en los procesos de análisis de los datos. A continuación, se muestran los principales métodos en la adquisición y captura de datos, como por ejemplo el web scraping, el acceso a los datos mediante API o SPARQL. Finalmente, se explica los procesos relacionados con los datos, como la integración, validación, agregación, limpieza y el enriquecimiento.
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La asignatura forma parte del conjunto de asignaturas obligatorias del máster, y se recomienda que sea cursada durante el primer o segundo semestre de estudios. |
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Esta asignatura se proyecta en los diferentes perfiles de científicos de datos cómo son el científico/a de datos, el analista de datos, el ingeniero/a de datos, el estadístico/a, el administrador/a de base de datos o el/la líder de ciencia de datos. |
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En la realización de las actividades prácticas es recomendable conocimientos básicos de R y Python. |
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Algunos de los contenidos de esta asignatura deben estudiarse a partir de materiales y recursos escritos en inglés. |
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Competencias básicas
Competencias transversales
Competencias específicas
Objetivos específicos
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1. Introducción al ciclo de vida de los datos
2. Web Scraping
3. Introducción a la limpieza y análisis de los datos
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La asignatura está estructurada en tres bloques. El consultor os indicará en cada bloque cuales son los capítulos que tendréis que leer de los siguientes recursos de aprendizaje: Bloque 1: Preliminares
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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