• Descripción

Con la asignatura  El patrimonio histórico-arqueológico mediterráneo como recurso cultural se pretende valorar el patrimonio histórico-arqueológico como fuente de conocimiento y recurso cultural, haciendo especial hincapié en su gestión y difusión. Queremos crear uno marco de discusión sobre las posibilidades que trae consigo lo reconocimiento y aprovechamiento de la Historia antigua y la Arqueología como un objeto de consumo cultural según las actuales perspectivas teóricas así como los planteamientos y necesidades de la sociedad actual. Haremos énfasis en varios aspectos relacionados cono la legislación, gestión, musealización y difusión del patrimonio histórico-arqueológico cono el fin de poder valorar críticamente y en el sentido más amplío lo uso del patrimonio histórico y arqueológico del Mediterráneo como recurso histórico o cultural.

• Objetivos y competencias

Los objetivos a adquirir en esta asignatura son:

- Comprender y valorar el patrimonio histórico-arqueológico como documento histórico.

- Conocer las técnicas y mecanismos de protección, conservación y musealización del patrimonio histórico-arqueológico.

- Situar el patrimonio histórico-arqueológico del Mediterráneo en el conjunto de las producciones culturales e interpretarlo a la luz de las perspectivas teóricas actuales.

- Conocer y problematizar sobre la noción general de Patrimonio arqueológico, así como las condiciones de su aparición, modalidades y evolución en las diferentes etapas, etc.

- Exponer de forma razonada y precisa las conclusiones de los análisis realizados.

Asimismo, las competencias específicas y transversales que se reforzarán en esta asignatura son:

- Comprender e interpretar el patrimonio histórico-arqueológico como documento histórico.

- Buscar, seleccionar y procesar información, gestionar fuentes arqueológicas y documentales de manera óptima, incluyendo el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC).

- Analizar de forma crítica textos de naturaleza diversa (literarios, críticos, filosóficos, historiográficos, científico-técnicos, etc.), objetos, imágenes, discursos, fenómenos y prácticas culturales relacionadas con el ámbito de la antigüedad.

• Contenidos

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los estudiantes tienen a su disposición en el apartado de Materiales/Lecturas las dieciséis lecturas obligatorias de la asignatura en formato PDF (también pueden acceder a ellos desde cada introducción a la Unidad temática correspondiente). Con estas lecturas obligatorias, formadas a partir de la selección de artículos críticos y académicos, se trabajará la asignatura, sin olvidar toda una serie de diversos recursos que el consultor irá enviando a través del Tablero del Aula, así como todo el material específico asociado a la realización de cada prueba de evaluación continuada, esencialmente documentación on-line.

Dichas lecturas, de autores y estilos muy diversos, no pretenden ser un estudio exhaustivo, lineal y enciclopédico de la temática que se trate en la asignatura. Son textos que se recomiendan, donde se pueden encontrar respuestas al mismo tiempo que provocar nuevas preguntas que abran la posibilidad de caminos personales de estudio.

Con el fin de reforzar la comprensión, tanto de las lecturas como de su encaje en la asignatura y en la Evaluación Continua, el estudiante también dispone de una Guía de Lectura en formato PDF.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación