|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||
L'assignatura Seguretat en el Treball és una introducció al coneixement de les tècniques que permeten desenvolupar l'activitat preventiva, centrant-se en les corresponents a l'àrea de seguretat. Els continguts pretenen, en primer lloc, aportar la informació necessària per a consolidar una opinió personal sobre els diferents conceptes relacionats amb els accidents de treball i l'avaluació de riscos, adquirint els coneixements que permetin tractar una investigació d'accidents, fer una anàlisi estadística de la situació o realitzar una avaluació de riscos, entre d'altres. En segon lloc, es tracten aspectes concrets relatius a les normes i la senyalització de la seguretat, la protecció col·lectiva i individual i la seguretat als llocs i espais de treball. Per últim, s'analitzen elements crucials per a la seguretat com són les màquines, els equips i l'electricitat, i s'estudien els riscos i les mesures preventives adequades davant dels incendis, les explosions i la indústria química. Amb l'estudi d'aquesta assignatura, s'adquireix un bon coneixement de les tècniques de control i de prevenció del risc dins de l'àrea de la seguretat en el treball. |
|||||
Seguretat en el Treball és una assignatura obligatòria de 7 ECTS, que forma part del tronc comú del pla d'estudis del Màster Universitari en Prevenció de Riscos Laborals (MUPRL). Comparteix tronc comú amb d'altres assignatures com són: Fonaments i Àmbit Jurídic de la Prevenció, Higiene Industrial, Psicosociologia Aplicada, Gestió de la PRL i Tècniques Afins, Ergonomia, Medicina del Treball, i Altres Actuacions en PRL. Els estudiants que trobin interès en aquesta matèria, podran aprofundir-hi mitjançant l'especialització en Seguretat del Treball, en una etapa posterior del màster. |
|||||
Com a integrant del MUPRL, aquesta assignatura es projecta en les activitats pròpies d'un tècnic o tècnica en prevenció de riscos laborals de nivell superior. |
|||||
Per a cursar Seguretat en el Treball, cal estar matriculat o haver superat o convalidat l'assignatura de Fonaments i Àmbit Jurídic de la Prevenció. |
|||||
Cal tenir en consideració les recomanacions de matrícula facilitades pel tutor acadèmic. |
|||||
Objectius Els objectius d'aprenentatge perseguits amb la realització d'aquesta assignatura són, com a mínim, els següents:
Competències Les competències que l'estudiant ha d'acreditar per a l'assoliment dels objectius de l'assignatura són les següents: Competències bàsiques i generals
Competències transversals
Competències específiques
|
|||||
|
|||||
El material de l'assignatura és la referència bàsica per al seu seguiment, i té com a objectiu facilitar i estimular el procés d'aprenentatge. Aquest material es troba a l'aula, en la secció Materials de l'espai Recursos, i té format web. Els materials es presenten en aquest format perquè afavoreix una més ràpida actualització, aspecte aquest especialment important en una assignatura com la que ens ocupa, molt depenent de les actualitzacions normatives. És possible obtenir una versió imprimible d'aquests continguts a partir de les pròpies eines del material web. En particular, el material que conforma la base d'aquesta assignatura és el que es presenta a continuació amb la següent estructuració: Mòdul 1: Tècniques de seguretat
Mòdul 2: Avaluació de riscos
Mòdul 3: Normes i senyalització de seguretat. Protecció col·lectiva i individual. Llocs i espais de treball
Mòdul 4: Màquines. Equips, instal·lacions i eines. Electricitat. Manipulació, emmagatzematge i transport
Mòdul 5: Incendis, explosions. Plans d'emergència i autoprotecció
Mòdul 6: Productes químics
Per altra banda, en la secció Fonts d'Informació de l'espai Recursos, hi ha un conjunt de vincles a recursos d'informació interessant per a la prevenció de riscos laborals. |
|||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. Es qualificarà l'estudiant amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
|||||
|