| Tècniques qualitatives | Codi: M4.408 : 4 |
Els mòduls centrals s’endinsen en l’explicació d’algunes de les tècniques qualitatives més utilitzades, de les eines d’anàlisi i del tractament de les dades per elaborar informes qualitatius. Finalment, en l’últim mòdul, es presenten exemples d’aplicació de les tècniques qualitatives a l’avaluació de programes i polítiques públiques.
L’objectiu de l’assignatura és familiaritzar els estudiants amb les eines de recerca que hauran de resultar més útils en futures tasques professionals en contacte amb els processos d’innovació de l’administració producte de la implantació de l’Administració Electrònica.
Aquesta assignatura presenta de forma teòrica i aplicada com analitzar, i específicament avaluar, les polítiques públiques des d'una metodologia qualitativa implementades per les administracions i govern electrònic. Es tracta d'una assignatura instrumental que aporta una base metodològica qualitativa, que aportarà tècniques i "saber fer" d'utilitzat per al desenvolupament global del Màster com també en la pràctica professional.
Aquesta assignatura té un caràcter fortament pràctic, tot i que compta amb una vessant teòrica ineludible. Això fa que les competències que s'aprenen puguin ser aplicades en sortides professionals com analista de polítiques de l'administració i del govern electrònic. Aquesta assignatura aporta destresa en la comprensió i l'anàlisi dels processos de canvi que s'han donat en les administracions públiques que es dirigeixen a fomentar un govern electrònic.
- Conèixer les similituds entre les diferents tècniques d’investigació social.
- Conèixer en quin cas es més adient una tècnica o una altra i la seva complementarietat.
- Conèixer els enfocaments i els mètodes d’anàlisi qualitativa.
- Saber quines són les principals fons d’informació –bases de dades, indicadors,...– i com utilitzar-les.
- Conèixer com es busca, enregistra i analitza la informació.
- Conèixer les diferents tècniques d’anàlisi qualitativa i els requisits per fer estudis de qualitat.
- Conèixer el programari informàtic aplicat a les dades qualitatives
I ser capaços de:
- Dissenyar estudis avaluatius fent servir els enfocaments i les tècniques qualitatives.
- Poder triar la tècnica o tècniques més adients per a cada estudi avaluatiu.
- Produir, generar i enregistrar adequadament les dades rellevants pels estudis que s’hagin de du a terme.
- Analitzar, interpretar i comparar informació obtinguda por mètodes qualitatius.
- Discriminar entre diferents enfocaments en funció de la qualitat dels seus possibles outputs.
Objectius d’Aprenentatge:
L’objectiu principal d’aquesta l'assignatura és dotar l’estudiant dels recursos necessaris per comprendre les exigències metodològiques bàsiques que es requereixen per a du a terme el disseny i la realització d’una avaluació qualitativa que mesuri els efectes per als destinataris d’un programa o política pública.
Com a objectius més específics, es pretén:
- Analitzar les similitud i les diferències entre la metodologia quantitativa i qualitativa i veure les potencialitat de totes dues i la seva utilitat.
- Exposar les diferents tècniques qualitatives per a la l’avaluació de programes i polítiques públiques.
- Introduir i endinsar a l’estudiant en l’ús d’aquesta metodologia i dotar-lo dels coneixements bàsics per a la seva aplicació.
- Exposar quins són els requisits principals per fer avaluacions qualitatives de qualitat, per tal que l’alumnat pugui valorar i dissenyar estudis avaluatius consistents.
Bloc 1: Introducció a la metodologia qualitativa
- En aquest primer bloc es fa una introducció als mètodes i les tècniques qualitatives, tant per contraposició a les tècniques quantitatives com posant de relleu la seva singularitat.
- Es fa una classificació de les tècniques i es donen orientacions per a la seva aplicació.
Bloc 2: Les tècniques més utilitzades
- L’entrevista en les seves diferents aplicacions i modalitats
- El grup focal, o entrevista en grup, i les seves potencialitats
- Anàlisi de discurs dels subjectes observats - Anàlisi de contingut dels discursos i les narracions
- Anàlisi de la imatge com a una via més d’abordatge social
Bloc 3: Les eines d’anàlisi
- L’estudi del documents, de les transcripcions i del material visuals.
Bloc 4: Tractament de dades i l’informe final
- Tractament manual de les dades, programari informàtic i redacció de l’informe qualitatiu final.
Bloc 5: Aplicació de la metodologia qualitativa
- Exemples d’aplicació de les tècniques qualitatives a diferents polítiques i programes d’intervenció social.
El material imprescindible pel seguiment de l'assignatura són els mòduls didàctics que disposeu.
A més d'una bibliografia general, cadascun dels mòduls presenta una bibliografia específica que pot ser consultada per tal d'aclarir o aprofundir en la matèria presentada.
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.
La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.
Es qualificarà l'estudiant amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.
La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).
Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.
D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |