Reptes tecnocientífics Codi:  M4.454    Crèdits:  5
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Informació prèvia a la matrícula   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Recursos d'aprenentatge i eines de suport   Bibliografia i fonts d'informació   Metodologia   Informació sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació   Avaluació continuada   Avaluació final   Feedback  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.
L'objectiu d'aquesta assignatura és oferir les eines conceptuals i filosòfiques necessàries per abordar alguns dels reptes humans i socials que ens planteja la tecnociència contemporània. L'assignatura contrastarà la visió tradicional de la ciència i la tecnologia (del neopositivisme al cientisme, i del determinisme tecnològic a la neutralitat de la tècnica) amb els enfocaments alternatius recents, des de la filosofia, la sociologia o la història de la ciència. Tractarem, igualment, els reptes que plantegen l'organització social actual de la ciència i la tecnologia i els seus vincles amb l'Estat i el mercat, així com dels efectes d'aquesta conjuntura en la producció de coneixement científic i en la generació d'innovacions tècniques.

Amunt

Aquesta assignatura forma part del segon bloc del màster (el primer format per les assignatures sobre Problemes i el segon sobre els Reptes contemporanis). Dins d'aquest bloc és l'assignatura bàsica i obligatòria de l'àmbit de reptes tecnocientífics, en el qual hi ha també dos seminaris més específics i optatius. Es recomana no cursar aquests dos seminaris abans d'aquesta assignatura.

Amunt

En els mateixos en què es projecte el màster.

Amunt

No calen.

Amunt

Aquesta assignatura forma part del segon bloc del màster (el primer format per les assignatures sobre Problemes i el segon sobre els Reptes contemporanis). Dins d'aquest bloc és l'assignatura bàsica i obligatòria de l'àmbit de reptes tecnocientífics, en el qual hi ha també dos seminaris més específics i optatius. Es recomana no cursar aquests dos seminaris abans d'aquesta assignatura.

Amunt

Competències bàsiques:

  • Adquirir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i / o aplicació d'idees, sovint en un context de la recerca.
  • Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
  • Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigida o autònoma.


Competències generals:

  • Formular preguntes de recerca adequades als objectes estudiats a partir de la familiaritat amb l'estat actual dels debats i problemàtiques rellevants en el si de la filosofia.
  • Actuar de manera honesta i ètica en el treball acadèmic i professional d'acord amb els codis deontològics vigents.



Competències transversals:

  • Presentar els resultats de recerca mitjançant textos clars, cohesionats, estructurats adequadament, normativament correctes i formalment coherents.



Competències específiques:

  • Qüestionar i valorar críticament la formulació dels problemes i interrogants que se'ns plantegen, construint noves preguntes o definint punts de vista alternatius amb les eines i aproximacions que ens ofereix la filosofia.
  • Analitzar críticament textos filosòfics extraient i discutint els seus arguments fonamentals i aportacions originals i les a l'anàlisi de fenòmens socials, polítics, culturals, científics i mediambientals de l'actualitat.
  • Valorar críticament les implicacions sobre la condició humana de les noves corrents ideològiques, morals, polítiques, econòmiques científiques i tecnològiques que actuen en el món contemporani.
  • Reconèixer i explicitar els supòsits ontològics i epistemològics implícits en els discursos i pràctiques relatius als reptes contemporanis.
  • Vincular diferents disciplines i dialogar amb diferents sabers. (Interdisciplinarietat)



Objectius:

  • Conèixer els trets principals de la concepció tradicional de la ciència i la tecnologia.
  • Conèixer les principals aproximacions filosòfiques recents sobre la ciència i la tecnologia.
  • Identificar els problemes ètics, socials i polítics contemporanis vinculats al desenvolupament de la tecnociència.
  • Plantejar interrogants no convencionals sobre les implicacions ètiques, socials i polítiques de desenvolupaments tecnocientífics específics.
  • Vincular els desenvolupaments tecnocientífics amb qüestions bàsiques d'ordre normatiu i polític.

Amunt

A. Qüestionant la imatge convencional de la ciència i la tecnologia

  • Ciència: mètode, objectivitat i context social
  • Controvèrsies públiques, experts i autoritat
  • Determinisme tecnològic, autonomia i neutralitat de la tecnologia
  • Dels impactes socials a la configuració social de la tecnologia


B. Els reptes socials de la ciència contemporània

  • El gir neoliberal en la ciència actual: privatització i mercantilització del coneixement científic
  • Capitalisme acadèmic
  • Recerca i necessitats socials
  • Agnotologia: la producció sistemàtica de la ignorància
  • Ciència i antropocè


C. Els reptes socials de la tecnologia

  • Usuaris, consumidors i hackers
  • Sobirania tecnològica
  • Solucionisme tecnològic
  • La ideologia californiana
  • Vigilància i control

Amunt

Material Suport
Ciència i tecnologia a la societat contemporània XML
Ciència i tecnologia a la societat contemporània DAISY
Ciència i tecnologia a la societat contemporània EPUB 2.0
Ciència i tecnologia a la societat contemporània MOBIPOCKET
Ciència i tecnologia a la societat contemporània KARAOKE
Ciència i tecnologia a la societat contemporània XML
Ciència i tecnologia a la societat contemporània HTML5
Ciència i tecnologia a la societat contemporània PDF
Ciència i tecnologia a la societat contemporània OAI-MPH

Amunt

Els materials estan formats per una selecció de textos (preferentment articles de revistes i capítols de llibres) i de recursos audiovisuals (conferències i documentals). Entre els autors d'aquests textos podem destacar: Isabelle Stengers, Judy Wajcman, Bruno Latour, Philip Mirowski, David Edgerton, Naomi Oreskes y Nelly Oudshoorn.

Amunt

Collins, H. & T. Pinch. 1997. El Gólem. Lo que todos deberíamos saber acerca de la ciencia. Barcelona: Crítica.

Conway, E.M. & N. Oreskes. 2018. Mercaderes de la duda. Madrid: Capitán Swing.

Edgerton, David. 2007. Innovación y tradición: historia de la tecnología moderna. Barcelona: Crítica.

Latour, B. 2001. La esperanza de Pandora: ensayos sobre la realidad de los estudios de la ciencia. Barcelona: Gedisa.

Mirowski, P. 2011. Science-mart. Privatizing American Science. Cambridge (MA): Harvard University Press.

Morozov, E. 2015. La locura del solucionismo tecnológico. Madrid: Katz Editores.

Pestre, D. 2005. Ciencia, dinero y política: Ensayo de interpretación. Buenos Aires: Nueva Visión.

Stengers, I. 2018. Another Science is Possible. Cambridge: Polity Press.

Wajcman, J. 2015. Pressed for time: The acceleration of life in digital capitalism. Chicago: University of Chicago Press.

Amunt

Les activitats del curs consistiran bàsicament en la lectura de textos i recursos, l'anàlisi crítica de textos i discursos, la participació en debats col·lectius a l'aula virtual, l'escriptura d'una ressenya d'un llibre i elaboració d'un estudi de cas.

Amunt

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

Amunt

L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.


Ponderació de les qualificacions

Opció per superar l'assignatura: AC

Nota final d'assignatura: AC

Amunt

L'avaluació continuada és l'opció única per superar aquesta assignatura. En aquest sentit, és important entendre-la no tan sols com un instrument per a l'avaluació durant el semestre, sinó com una eina per a l'aprenentatge progressiu dels continguts de l'assignatura.

Durant el semestre es proposaran 4 proves d'avaluació continuada (PACs). Caldrà que feu i lliureu un mínim de 3 d'aquests exercicis dins del termini establert per cadascuna d'elles - una d'aquestes 3 ha de ser la PAC3 - per optar a superar l'avaluació continuada. Però és molt recomanable lliurar las 4.

No totes les PACs tenen el mateix valor. Aquest és la seva ponderació per a la nota final:

PAC 1: 20%

PAC 2: 20%

PAC 3: 50%

PAC 4: 10%

Si opteu per no lliurar una (la 1, la 2 o la 4 - la 3 és obligatòria) la seva contribució a la nota final serà 0.

Convé assenyalar, a més, que el lliurament de dues PACs ja us dóna dret a obtenir la qualificació final d'avaluació continuada. Així doncs, els estudiants que lliureu dues PACs i no arribeu al mínim de 3 PACs lliurades obtindreu la qualificació de C- o D (suspens); i els qui no lliureu cap dels exercicis establerts en l'avaluació continuada o només un d'ells se us assignarà la qualificació N.

Tingueu en compte que el compliment dels requisits establerts (aspectes formals i terminis temporals) són necessaris per considerar lliurada una activitat, de manera que els exercicis que no compleixin els requisits se'ls assignarà la qualificació N (és a dir, s'optarà per "no emetre qualificació").

El ventall de qualificacions que l'estudiant pot obtenir és el següent: A, B, C+, C- i D.  És possible que els resultats de la primera activitat siguin fluixos i que ràpidament s'obtingui una millora en el rendiment. És per això que no us heu de desanimar de forma prematura i abandonar pels resultats inicials.

Amunt

La qualificació final és farà d'acord amb aquesta ponderació:

PAC 1: 20%

PAC 2: 20%

PAC 3: 50%

PAC 4: 10%

Amunt

El professor farà comentaris personalitzats per a cada estudiant, després de cada PAC - tret del debat. A banda, si és útil, es farà un comentari global dels resultats de la PAC.

Amunt