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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
ATENCIÓN: Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2020-2021. Os servirá para planificar la matrícula. Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | |||||
La evaluación emerge para dar respuesta a las demandas de los ciudadanos sobre la medida en que las intervenciones publicas mejoran el bienestar social, como se produce esta mejora y qué alternativas de intervenir podrían ser más efectivas o eficientes. |
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Esta asignatura es un instrumento central en el conjunto de asignaturas del programa de máster. Por un lado, junto con análisis de políticas públicas y con las asignaturas de técnicas de análisis cuantitativas y técnicas de análisis cualitativas, esta asignatura forma parte de un recorrido de especialización en técnicas por la evaluación y la gestión de políticas públicas. Por otro lado, estas asignaturas proporcionan unas competencias necesarias para la elaboración con éxito del Trabajo de Final de Máster que culmina el programa de máster. |
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Competencias básicas y generales: CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB5 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG2- Aplicar los instrumentos conceptuales y analíticos adecuados en las situaciones y problemas que surjan en el ejercicio profesional. CG3- Resolver razonable y eficazmente situaciones problemáticas y complejas en el entorno profesional de manera crítica y autónoma. Competencias Específicas: CE2- Diseñar, planificar e implementar programas y procesos de intervención para dar respuesta a problemas políticos y sociales complejos. CE3- Aplicar las técnicas y los métodos de análisis adecuados a organizaciones y políticas públicas para transformar datos en información relevante para la toma de decisiones. CE6- Asesorar en la planificación y diseño de estrategias de mejora continua de las organizaciones y las políticas públicas para asegurar la excelencia y la máxima calidad en los servicios y resultados. Objetivos de Aprendizaje: Conocer el modelo clásico de desempeño. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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