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Gestión y análisis de datos
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Código:
M4.515 Créditos:
4
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Consulta de los datos generales
Descripción
La asignatura en el conjunto del plan de estudios
Objetivos y competencias
Contenidos
Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura
Metodología
Información sobre la evaluación en la UOC
Consulta del modelo de evaluación
Evaluación Contínua
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| Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. |
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¿Qué datos se deben recoger para poder elaborar un informe sobre la implantación de una reestructuración dentro de una organización? ¿Cómo se deben tratar los datos para poder responder a las preguntas que nos han planteado nuestros jefes o nuestros clientes? Cada vez más, en la mayor parte de los puestos de trabajo de nuestras organizaciones e instituciones, se pide que los profesionales sean capaces o competentes para responder a estas preguntas y tomar la decisiones correspondientes. Por ello, facilitar su adquisición es crucial en la formación de los profesionales y en el desarrollo de su carrera profesional.
El principal objetivo de la asignatura es potenciar la capacidad del estudiante para utilizar los datos de su entorno laboral y convertirlas en información útil. En general, los problemas que plantea alcanzar este objetivo se tratan de forma más teórica en las asignaturas de metodología de la investigación, que proporcionan los instrumentos conceptuales para entender los diferentes enfoques de la investigación y sus fases. En esta asignatura, en cambio, el énfasis se pone en los problemas prácticos que aparecen efectivamente cuando se debe llevar a cabo un informe o una investigación.
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La asignatura debe poder ser seguida con los conocimientos de metodología de la investigación y de las técnicas de investigación requeridos para acceder al máster. Las otras dos asignaturas metodológicas del máster (Técnicas cuantitativas y Técnicas cualitativas aplicadas al análisis de políticas y organizaciones, que se centran especialmente en las cuestiones de evaluación) son complementarias de esta asignatura, pero no necesarias para cursarla.
Tal como se explica en la metodología docente, esta asignatura está directamente relacionada con el Trabajo Fin de Máster (TFM ). Para aprovechar convenientemente este planteamiento, el estudiante debería cursar esta asignatura antes del TFM. Esta asignatura debe servir para empezar a plantearse de forma seria cual va a ser el tema de su TFM y también a ejercitarse en la recolección y análisis de datos más o menos cercanos a los que finalmente utilizará en el TFM. La asignatura anticipa algunas de las decisiones clave que se deben tomar a la hora de realizar un trabajo de investigación original y, de este modo, pone al estudiante en la tesitura intelectual adecuada para enfrentarse con éxito al desafío del TFM.
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Competencias transversales
¿ Utilizar y aplicar las tecnologías de la comunicación.
¿ Interpretar textos , documentación , informes y artículos escritos en lengua propia y en lengua extranjera.
Competencias específicas
¿ Reconocer y aplicar las potencialidades que ofrecen las tecnologías de la información y de la comunicación en la mejora de los procesos de evaluación y toma de decisiones públicas y en el rediseño de los procesos en las organizaciones.
¿ Asesorar en la toma de decisiones estratégicas en el trabajo profesional, a través del análisis de conjuntos complejos de información y la realización de informes de alta calidad
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La asignatura se divide en los siguientes cuatro bloques:
El primero se centra en la operacionalización y la medida empírica de los conceptos teóricos. El marco clásico cuantitativo y hipotético-deductivo de las ciencias sociales parte de la existencia de teorías - estas teorías son redes de conceptos que explican la relación que se supone que existe entre los fenómenos que queremos entender y explicar. Para comprobar si la realidad se adecua a las relaciones que hemos supuesto en la teoría, los conceptos deben ser operacionalizados y medidos en las unidades de análisis que hemos escogido. Entender de forma práctica como las preguntas de la investigación se convierten en operacionalizaciones que sirven para medir variables es el objetivo de este módulo. La versión cualitativa de esta fase de la investigación pone énfasis en la elaboración de los conceptos a partir de la abstracción de información a partir de los casos empíricos. En este módulo también se dará apoyo a esta perspectiva.
El segundo módulo trata los problemas de gestión y formateado de los datos. ¿De qué manera se construye la matriz de datos? Los tipos de formatos típicos y sus implicaciones en la forma de entender la investigación.
El tercer módulo se centra en el análisis de los datos. En la investigación cuantitativa, se repasarán las técnicas estadísticas univariantes y multivariantes básicas para estimar y describir las distribuciones de las variables y las relaciones que existen entre ellas. En los datos cualitativos, se presentarán algunas de las técnicas utilizadas para mostrar cómo los datos recogidos favorecen una determinada interpretación de los fenómenos de interés frente a interpretaciones alternativas.
Finalmente, el cuarto módulo, se dedica a la calidad de los datos. Como se examinan los datos a partir de las técnicas de análisis con el fin de averiguar si existen problemas de validez y de fiabilidad.
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| Material |
Soporte |
| Matemáticas y Estadística con R |
PDF |
| Estadística |
PDF |
| El análisis cuantitativo de datos |
PDF |
| La investigación en Gobierno electrónico: diseño y práctica |
XML |
| La investigación en Gobierno electrónico: diseño y práctica |
DAISY |
| La investigación en Gobierno electrónico: diseño y práctica |
EPUB 2.0 |
| La investigación en Gobierno electrónico: diseño y práctica |
MOBIPOCKET |
| La investigación en Gobierno electrónico: diseño y práctica |
HTML5 |
| La investigación en Gobierno electrónico: diseño y práctica |
PDF |
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La asignatura está pensada para ser un taller práctico que permita anticipar y apoyar la elaboración del trabajo final de máster ( TFM ).
Los espacios de comunicación entre los diferentes estudiantes utilizarán para hacer el desarrollo de las actividades más colaborativa . A través de una herramienta de lang-blog los estudiantes presentarán el estado del caso que están eligiendo . Estas intervenciones deberán ser debatidas por el resto de los estudiantes del grupo. Este planteamiento permitirá que, por un lado, los estudiantes tengan contacto detallado con otros ejemplos de investigación y adquieran un conocimiento más profundo de los problemas generales que se plantean en cualquier tipo de investigación. Por otra parte, el estudiante se ejercitará a hacer presentaciones virtuales, que es una de las habilidades que se deberá haber adquirido para poder hacer la presentación del TFM.
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC).
La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC
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Sólo Evaluación continuada.
La evaluación continua ha sido siempre el modelo recomendado por la UOC ante la modalidad de estudio libre, ya que facilita seguir un ritmo de trabajo riguroso y organizado y, por otro, permite al estudiante tener un mejor control del su proceso de aprendizaje. Los resultados académicos de los semestres anteriores reflejan el mejor rendimiento de los estudiantes que han seguido activamente la evaluación continuada. La evaluación continua de esta asignatura consistirá en realizar todas las actividades previstas, de carácter práctico y que consisten en 4 ejercicios prácticos que se deberán entregar siempre dentro del último día previsto en el apartado fechas clave del Plan Docente para el módulo correspondiente.
En todo caso, la obtención de dos C- o una D, impide la superación de la evaluación continuada. Cuando para la realización de alguno de estos ejercicios sea necesario consultar alguna obra específica aparte de los manuales se hará saber al formular el caso. Estas actividades, que se encuentra en el Panel del Profesor y el calendario, resultan particularmente interesantes porque permiten comprobar el grado de comprensión de los temas estudiados y también aclarar las dudas. Los casos prácticos se deberán presentar como plazo máximo el último día del período propuesto para el estudio de cada módulo o módulos.
El seguimiento correcto de la Evaluación Continua compromete al estudiante a realizar las actividades propuestas de manera individual y original, y siguiendo las indicaciones del Plan docente. En caso de que no sea así, la calificación correspondiente será una D.
Las CALIFICACIONES FINALES de AC se establecerán de la siguiente manera:
Para poder superar el AC con una calificación finalde C +, B o A, el estudiante debe realizar TODAS las PECs de la asignatura. La obtención de dos C- o una D en los ejercicios de AC, descalifica automáticamente al estudiante para superarla.
La calificación final de C- se adjudicará a los estudiantes que han seguido el AC (como mínimo 50% de ejercicios entregados) pero no la han superado.
La calificación final de D se reserva a los casos de copia o mal uso del sistema de AC (con independencia del número de PECs realizadas).
Por defecto, la calificación final de N se adjudicará a los estudiantes que no hayan completado el 50% de las PECs.
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