• Descripció

Quines dades s'han de recollir per tal de poder elaborar un informe sobre la implantació d'una reestructuració dins d'una organització? Com s'han de tractar les dades per tal de poder respondre a les preguntes que ens han plantejat els nostres caps o els nostres clients? Cada cop més, en la major part dels llocs de treball de les nostres organitzacions i institucions, es demana que els professionals siguin capaços o competents a l'hora de respondre aquestes preguntes i prendre decisions que les acompanyen. Per això, facilitar la seva utilització és crucial en la tasca dels professionals i en el desenvolupament de la seva carrera professional.

El principal objectiu de l'assignatura és potenciar la capacitat de l'estudiant per utilitzar les dades del seu entorn laboral i convertir-les en informació útil. En general, els problemes que planteja assolir aquest objectiu es tracten de forma més teòrica en les assignatures de metodologia de la recerca, que proporcionen els instruments conceptuals per entendre els diferents enfocaments de la recerca i les seves fases. En aquesta assignatura, en canvi, l'èmfasi es posa en els problemes pràctics que apareixen efectivament quan s'ha de dur a terme un informe o una recerca. 

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura ha de poder ser seguida amb els coneixements de metodologia de la recerca i de les tècniques d'investigació requerits per accedir al màster. Les altres dues assignatures metodològiques del màster (tècniques quantitatives i tècniques qualitatives aplicades a l'anàlisi de polítiques i organitzacions, que es centren especialment en les qüestions d'avaluació) són complementàries amb aquesta assignatura, però no necessàries per cursar-la.

Tal com es diu a la metodologia docent, aquesta assignatura està directament relacionada amb el Treball Final de Màster (TFM). Per aprofitar convenientment aquest plantejament, l'estudiant hauria de cursar aquesta assignatura abans del TFM. Aquesta assignatura ha de servir per començar a plantejar-se de forma seriosa el tema del seu TFM i exercitar-se en la recollida i anàlisi de dades més o menys properes a les que finalment utilitzarà en el TFM. L'assignatura anticipa algunes de les decisions clau que s'han de prendre a l'hora de realitzar un treball de recerca original i, d'aquesta manera, posa l'estudiant en la tessitura intel·lectual convenient per enfrontar amb èxit el repte del TFM.

• Objectius i competències

Competències Bàsiques i generals:

GB4 - Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.

CG2- Aplicar els instruments conceptuals i analítics adequats en les situacions i problemes que sorgeixin en l'exercici professional.

Competències transversals:

CT1- Utilitzar i aplicar les tecnologies de la comunicació.

CT3- Interpretar textos, documentació, informes i articles escrits en la llengua pròpia i en llengua estrangera.

Competències específiques:

CE3- Aplicar les tècniques i els mètodes d'anàlisi adequats a organitzacions i polítiques públiques per transformar dades en informació rellevant per a la presa de decisions.

CE5- Assessorar en la presa de decisions estratègiques en el treball professional, a través de l'anàlisi de conjunts complexos d'informació i la realització d'informes d'alta qualitat.

Objectius d'Aprenentatge:

1. Aprendre a plantejar correctament el disseny d'una recerca empírica.
2. Aprendre a elaborar informes, estudis o treballs empírics fent servir dades de la realitat social i política extretes mitjançant tècniques quantitatives i/o qualitatives d'anàlisi.
3. Entendre el procés i etapes de la investigació empírica, i la lògica que segueixen (deducció, coherència, observabilitat).
4. Ser conscient de les decisions, problemes i desafiaments de la investigació empírica.
5. Adonar-se de la importància del desenvolupament teòric a l'hora de fer recerca empírica.
6. Conèixer les tècniques quantitatives i qualitatives més importants, els avantatges i inconvenients que tenen i la necessitat de complementar-les.
7. Entendre la utilitat i l'ús adequat de l'anàlisi estadística univariada, bivariada i multivariada, segons els tipus de variables i les relacions entre les variables.
8. Introduir-se a algunes de les tècniques estadístiques bàsiques de resum i relació entre variables.
9. Aprendre a fer presentacions gràfiques i orals efectives de les dades.

• Continguts

 L'assignatura es divideix en els quatre blocs següents:

El primer es centra en l'operacionalització i la mesura empírica dels conceptes teòrics. El marc clàssic quantitatiu i hipotètico-deductiu de les ciències socials parteix de l'existència de teories ­- aquestes teories són xarxes de conceptes que expliquen quina és la relació que existeix entre els fenòmens que volem entendre. Per comprovar si la realitat s'adequa a les relacions que hem suposat que existeixen a la teoria, els conceptes s'han d'operacionalitzar i mesurar.  Entendre de forma pràctica com les preguntes de la recerca es converteixen en operacionalitzacions que serveixen per mesurar variables és l'objectiu d'aquest mòdul. En la versió qualitativa d'aquesta fase de la recerca posa èmfasi en l'elaboració dels conceptes a partir de l'abstracció d'informació a partir dels casos empírics. En aquest mòdul també es donarà suport a aquesta perspectiva.

El segon mòdul es centra en tractar els problemes de gestió i formatejat de les dades. De quina manera es construeix la matriu de dades? Els tipus de formats típics i les seves implicacions a la forma d'entendre la recerca.

El tercer mòdul es centra en l'anàlisi de dades. A la recerca quantitativa es repassaran les tècniques estadístiques univariants i multivariants per estimar i descriure les distribucions de les variables i les relacions que existeixen entre elles. A les dades qualitatives, es presentaran algunes de les tècniques utilitzades per mostrar com les dades recollides afavoreixen una determinada interpretació dels fenòmens d'interès en contra d'interpretacions alternatives.

Finalment, el quart mòdul, es dedica a la qualitat de les dades. Com s'examinen les dades a partir de les tècniques d'anàlisi per tal d'esbrinar si existeixen problemes de validesa i de fiabilitat. 

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura

• Metodologia

L'assignatura està pensada per ser un taller pràctic que permeti anticipar i donar suport a l'elaboració del treball final de màster (TFM).

• Informació sobre l'avaluació a la UOC

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

• Consulta del model d'avaluació

• Avaluació continuada

Aquesta assignatur només pot ser superada seguint l'avaluació continuada.

L'avaluació continuada ha estat sempre el model recomanat per la UOC davant de la modalitat d'estudi lliure, ja que facilita seguir un ritme de treball rigorós i organitzat i, per l'altra, permet a l'estudiant tenir un millor control del seu procés d'aprenentatge. Els resultats acadèmics dels semestres anteriors reflecteixen el millor rendiment dels estudiants que han seguit activament l'avaluació continuada. L'avaluació continuada d'aquesta assignatura consistirà en realitzar totes les activitats previstes, de caràcter pràctic i que consisteixen en 4 exercicis pràctics que s'hauran de lliurar sempre dins de l'últim dia previst al apartat dates clau del Pla Docent per al mòdul corresponent.

El seguiment correcte de l'Avaluació Continuada compromet a l'estudiant a realitzar les activitats proposades de manera individual i original, i seguint les indicacions del Pla docent. En cas que no sigui així, la qualificació corresponent serà una D.

Les QUALIFICACIONS FINALS d'AC s'establiran de la següent manera:

Per tal de poder superar l'AC amb una qualificació finalde C+, B o A, l'estudiant ha de realitzar TOTES les PACs de l'assignatura. L'obtenció de dues C- o una D en els exercicis d'AC, desqualifica automàticament a l'estudiant per superar-la.

La qualificació final de C- s'adjudicarà als estudiants que han seguit l'AC (com a mínim 50% d'exercicis lliurats) però no l'han superada.

La qualificació final de D es reserva als casos de còpia o mal ús del sistema d'AC (amb independència del nombre de PACs realitzades).

La qualificació final de N s'adjudicarà als estudiants que no hagin completat el 50% de les PACs.