| Branding y growth hacking | Código: M5.852 Créditos: 5 |
- Brand shaper (domina y diferencia el marketing de contenidos y el branded content, y asesora en la creación y gestión de marcas)
- Growth hacker (responsable global de crecimiento y desarrollo de negocio digital, aúna tareas de análisis, programación, marketing, publicidad y creatividad)
- Responsable de innovación y new business (conoce el mercado y abre puertas a nuevos clientes elaborando propuestas de valor, identificando tendencias e innovando en los procesos)
- Reconocer todos los aspectos vinculados a la creación de una marca
- Diseñar un plan estratégico para el desarrollo y la gestión de marcas
- Presentar un plan de growth hacking
- Identificar, analizar y definir los elementos significativos que forman un problema de comunicación para poder tomar decisiones que lo resuelvan de manera efectiva.
- Identificar las características, atributos, componentes, estructura y posibilidades de la comunicación publicitaria actual.
- Abordar los retos con creatividad y voluntad de innovación, introduciendo elementos nuevos en los planteamientos, los procesos y los resultados.
- Diseñar, planificar y gestionar proyectos (profesionales o de investigación) teniendo en cuenta los recursos y objetivos, con orientación a la excelencia y capacidad de liderazgo y trabajo en equipo.
- Formular y/o ejecutar la estrategia de comunicación publicitaria que se adapte a los objetivos y finalidad fijados, estableciendo protocolos de actuación y planificando la división por tareas y su asignación.
- Plantear y desarrollar proyectos de investigación relevantes en el contexto publicitario actual, que respondan a las necesidades de las marcas y a la sensibilidad de las demandas sociales.
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Aportar valor al ámbito publicitario utilizando las TIC de forma avanzada.
- Expresarse por escrito y oralmente de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de manera persuasiva.
- Incorporar la innovación y experimentar con nuevas formas publicitarias, su estudio o análisis, teniendo en cuenta los nuevos entornos y las tendencias de comunicación social.
Naming.
Cultura corporativa y valores de marca.
Identidad visual.
Arquitectura de marca.
2. Estrategia de marca.
Pla de branding.
Desarrollo de marca.
Públicos target.
3. Growth hacking.
Diagnóstico.
Optimización del crecimiento.
Aceleración del crecimiento.
| Material | Soporte |
| Growth hacking. Tertúlia | Audiovisual |
| Growth hacking. Tertulia | Audiovisual |
Bustínduy, I. (2012). Personal branding. Cómo comunicar tu valor diferencial al mercado laboral. Barcelona: UOC.
Coll, P.; Micó, J. L. (2018). Marketing y comunicación en la nueva economía. Barcelona: UOC.
Ellis, S.; Brown, M. (2018). El metodo hacking growth. Madrid: Conecta
Fernández Gómez, J. D. (2013). Principios de estrategia publicitaria y gestion de marcas. Nuevas tendencias de brand management. Madrid: McGraw-Hill.
Holiday, R. (2014). Growth hacker marketing. El futuro del social media y la publicidad. Madrid: Anaya.
Olins, Wally (2015). Brand new: la esencia de las futuras marcas. Lima: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |
Nota final de asignatura: EC
La Evaluación Continua (EC) es la única vía establecida para superar la asignatura y consta de tres actividades (PEC). Para poder superar la EC, es necesario realizar y entregar las tres PEC dentro de los plazos establecidos. Sin embargo, la no superación de una PEC entregada no excluye la posibilidad de aprobar la asignatura si el peso específico de la PEC suspendida sobre el cómputo total de la nota final así lo permite.
En concreto, el peso de cada una de las tres PEC requeridas se distribuye de acuerdo con los siguientes porcentajes:
- PEC 1: 20%
- PEC 2: 40%
- PEC 3: 40%
En la realización de cada PEC, toda aportación que no sea estrictamente personal debe ser citada y referenciada de acuerdo con las normas de citación que se explican en la siguiente guía:
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/8602/1/guia_ling_ES_ver_provisional_250
Cuando haya finalizado su corrección, además de la correspondiente calificación el profesorado proporcionará al alumnado feedback personalizado sobre cada una de las PEC evaluadas.