Márqueting de contenidos y branded content Código:  M5.857    Créditos:  5
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en que se proyecta   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura   Metodología   Información sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación   Feedback  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

El marketing de contenidos tiene como objetivo crear y distribuir contenidos relevantes, valiosos y atractivos para los usuarios. Sólo así se podrá atraer tráfico cualificado que puede convertirse en clientes. Por tanto, se trata de una estrategia que se centra en la investigación, generación y distribución de contenidos no comerciales. Además, estos contenidos deben ser relevantes y de calidad para los usuarios que los consumen. Una de las claves del marketing de contenidos es crear un vínculo entre la marca y el consumidor. De esta manera, se busca ganar la confianza de los visitantes lo que provocará que la relación cliente-marca se prolongue durante mucho más tiempo.


Por otra parte, el branded content hace referencia a un conjunto de técnicas que utilizan las marcas para conectar con los usuarios mediante contenidos creativos. Por lo tanto, branded content es una modalidad que se centra en crear contenidos relacionados con una marca concreta. Estos contenidos permiten establecer una conexión entre la marca y el consumidor sin que haya una campaña estrictamente publicitaria por medio. Uno de los objetivos principales del branded content es dar a conocer los compromisos adquiridos por la propia empresa, sus valores, su manera de hacer y trabajar, además de emocionar y apelar a los sentimientos de los clientes.

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Es una asignatura optativa de 5 créditos ECTS y tiene proximidad temática con la asignatura obligatoria de Marketing experience: consumidores y mercados.

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El marketing de contenidos hace frente a la saturación de la publicidad convencional, ya que es una de las mejores soluciones para las empresas y el público prefiere consumir contenido vinculado a una marca antes de publicidad y, además, le ayuda a tomar decisiones.

Salidas profesionales:

• Manager de contenidos
• Jefe de contenidos y transmedia
• Consultor de contenidos
• Manager de contenidos digitales

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Objetivos:
Analizar las nuevas dinámicas del mercado para responder con eficacia a las demandas de los anunciantes.
Adquirir los conceptos y dominar el léxico propio del marketing y branded content.
Elaborar estrategias de comunicación persuasiva para marcas, productos o servicios, utilizando cualquier soporte susceptible de convertirse en canal de comunicación.

Competencias:

Básicas y generales:
CB9- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG2- Abordar los retos con creatividad y voluntad de innovación, introduciendo elementos nuevos en los planteamientos, los procesos y los resultados.
CG4- Adaptarse a nuevas situaciones y entornos cambiantes con actitud positiva, a partir de la adquisición del hábito de la actualización permanente (aprender a aprender).

Transversales:
CT1- Aportar valor al ámbito publicitario utilizando las TIC de forma avanzada.
CT2- Expresarse por escrito y oralmente de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentando de manera persuasivo.

Específicas:
CE4- Producir contenidos creativos, en diferentes formatos y formas narrativas, que se adecuen a las singularidades de los medios, canales o plataformas de comunicación, y conecten con sus públicos y audiencias.
CE10- Incorporar la innovación y experimentar con nuevas formas publicitarias, su estudio o análisis, teniendo en cuenta los nuevos entornos y las tendencias de comunicación social.

Resultados de aprendizaje:
• Gestionar la planificación estratégica y creativa de contenidos de una marca.
• Crear contenidos al servicio de la estrategia de las marcas.
• Elaborar un plan de contenidos.

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1. Marketing de contenidos.
• Planificación de la estrategia de contenidos.
• Creación de contenidos al servicio de la estrategia de las marcas.
• Contenidos ligados al posicionamiento de marca.

2. Branded content.
• El branded content dentro de la estrategia de comunicación.
• Técnicas.
• Tipología de formatos.
• Elaboración de plan de contenidos.
• Diseño, creación y producción de branded content.

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Material Soporte
Marketing de contenidos XML
Marketing de contenidos DAISY
Marketing de contenidos EPUB 2.0
Marketing de contenidos MOBIPOCKET
Marketing de contenidos KARAOKE
Marketing de contenidos HTML5
Marketing de contenidos PDF
El Terrat: un ejemplo de branded content Audiovisual

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La propuesta metodológica y docente de la asignatura se estructura en torno al contenido del material que el estudiante deberá leer y comprender de manera paralela a la actividad que se realizará en el aula.

A lo largo del semestre se irá trabajando los contenidos de la asignatura de una forma progresiva a través de la evaluación continua. Este sistema de evaluación se caracteriza por facilitar el aprendizaje y la asimilación de los contenidos de la asignatura, a la vez que se dominan las herramientas conceptuales, que abordan de forma gradual y con una orientación práctica que permita al alumno enriquecer sus conocimientos y al mismo tiempo desarrollar sus habilidades intelectuales y su proyección profesional.


Las metodologías de aprendizaje que se aplicarán a la asignatura son:

- Metodologías participativas que promuevan la capacidad de reflexión y la capacidad crítica, a través de actividades de discusión y de trabajo en equipo.

- Actividades de exposición de opiniones, posicionamientos, hipótesis, planteamientos, etc., que facilitan el desarrollo de la capacidad de comunicación efectiva, de negociación, y la utilización de un lenguaje apropiado.

- Aprendizaje de contenidos basados en las lecturas, análisis y la reflexión de textos sobre la materia.

- Aprendizaje basado en la resolución de problemas o el estudio y análisis de casos reales. - Realización de actividades de investigación y gestión de la información, necesaria para el análisis de las situaciones, la toma de decisiones, etc.


Las actividades formativas sobre las que se basan las pruebas de evaluación continua son: 1. Debates.

2. Redacción de textos, informes de aprendizaje y actividades prácticas.

3. Lecturas, análisis y reflexión de textos, artículos y materiales docentes.

4. Resolución de problemas en situaciones hipotéticas y reales, y estudios de caso.

5. Actividades de investigación y gestión de la información.

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Esta asignatura sólo se puede superar a partir de la evaluación continua (AC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: AC.

Esta asignatura se supera mediante la evaluación continua (AC), es decir, que no tiene examen ni prueba presencial final. Por este motivo, el seguimiento de la AC es imprescindible para alcanzar los objetivos docentes y superar la asignatura.

A lo largo del semestre, se propondrán 4 actividades de AC, también llamadas pruebas de evaluación continua (PEC).

El alumnado que no haya superado la evaluación continua (AC) de la asignatura dispondrá de una opción adicional para recuperarla a través de la realización de una PAC Global que se propondrá al final del semestre. Esta última PAC no aplica a los estudiantes que hayan superado la AC ni tampoco a los estudiantes que, aun teniendo el AC suspendida, no hayan realizado y entregado al menos tres de las cuatro PAC / Retos ordinarias.

El seguimiento de la AC es el modelo de evaluación recomendado por la UOC, y el que mejor se ajusta al perfil de sus estudiantes. Las PACs relacionadas y su calendario correspondiente aparecerán en el calendario de la asignatura. El AC de cada asignatura se ajusta a los objetivos, competencias, contenidos y carga docente que comporte en cada caso.

Así, la entrega de todas las PACs relativas a una asignatura es obligatorio dentro del calendario establecido. La nota media deberá ser superior al 50% (C +) para superar la evaluación, y el estudiante deberá tener una participación activa en el aula virtual.

Una vez dentro del aula de la asignatura, el estudiante encontrará la pestaña del plan docente donde aparecen las fechas clave de presentación y entrega, así como los enunciados, de las PACs elaboradas por cada profesor colaborador.

En el caso de esta asignatura, las PACs son actividades escritas de extensión limitada donde se valorará que el estudiante profundice en los contenidos propuestos en los diversos módulos formativos, aportando asimismo sus propios razonamientos, y aplicando los criterios expuestos en la propuesta de la actividad: de este modo, las variables de razonamiento y capacidad de reflexión e interrelación que muestre estudiante se tendrán en cuenta a la hora de valorar sus pruebas prácticas.

En resumen, la realización de las PACs permitirá hacer el seguimiento de los objetivos de aprendizaje propuestos y mejorar, si fuera necesario, algún aspecto de la comprensión de la materia por parte de los estudiantes. Cada prueba podrá obtener una de estas calificaciones, de mayor a menor A, B, C +, C- (suspenso) o N (no presentado).

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

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Bajo la dirección y coordinación del profesor responsable de asignatura (PRA), el profesor colaborador es la figura docente que orienta al estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y en su progreso académico. Es la guía y referente académico del estudiante, a quien estimula y evalúa durante el proceso de aprendizaje, y al que garantiza una formación personalizada.

- Le ayuda a identificar sus necesidades de aprendizaje.
- El motiva para mantener y reforzar su constancia y esfuerzo.
- Le ofrece una guía y orientación del proceso a seguir.
- Le resuelve las dudas y lo orienta en el estudio.
- Evalúa sus actividades y reconoce el nivel de consecución de los objetivos de aprendizaje y el nivel de competencias alcanzadas, proponiendo, cuando sea necesario, las medidas para mejorarlas.

Una vez finalizado el plazo de entrega de las actividades de evaluación continua, el profesor colaborador facilitará a los estudiantes la resolución indicativa de la actividad a través del espacio de comunicación del aula.

Igualmente, según la fecha establecida, el profesor colaborador hará constar las calificaciones individuales dentro del apartado RAC (Registro de Evaluación Continua) del aula.

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