Taller de narrativa publicitaria transmedia Código:  M5.862    Créditos:  5
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Metodología   Información sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación   Evaluación Contínua   Evaluación final   Feedback  
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2020-2021. Os servirá para planificar la matrícula. Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Esta asignatura pretende, desde una perspectiva eminentemente práctica y profesionalizadora pero sustentada en una sólida base teórica, entender las posibilidades de la creación de narrativas publicitarias utilizando las sinergias del uso integrado de diferentes modos de expresión y plataformas de difusión e interacción con los públicos.

Las denominadas 'narrativas transmedia' no sólo suponen una multiplicación de plataformas de difusión, sino también una apuesta por la búsqueda de la inmersión y la implicación de los públicos, así como la interacción entre marcas y públicos a través de una propuesta narrativa integrada y expandible en forma de múltiples historias que comparten un nexo común, lo que conocemos como un ¡universo narrativo'. Este planteamiento resulta de gran interés para las marcas y se encuentra en la base de muchas campañas publicitarias y de formas promocionales como el branded content. En esta asignatura aprenderemos conceptos básicos, buscaremos y observaremos casos relevantes, idearemos puntos de partida para este tipo de iniciativas y experimentaremos con herramientas que unen las marcas, las experiencias narrativas y los públicos.

Amunt

La asignatura Taller de narrativa publicitaria transmedia mantiene contacto con diferentes asignaturas del máster centradas en la creatividad, particularmente la obligatoria Publicidad alternativa, mobile y cross-device, así como las optativas Márqueting de contenidos y branded content o Publicidad en social media, y , por supuesto, es complementaria con el Taller de dirección de arte (sobre todo para aquellos creativos que quieran profundizar en un perfil creativo completo).

Amunt

La asignatura tiene una aplicación muy directa para profesionales creativos interesados en el diseño y la producción de campañas promocionales, publicitarias o de marca con un fuerte componente narrativo y de engagement por parte de los públicos. Asimismo, aquellos profesionales más orientados hacia la estrategia e interesados en iniciativas innovadoras orientadas al engagement de los públicos y la conexión entre los valores de una marca y una historia.

Amunt

No se presuponen conocimientos previos para cursar la asignatura. 

Amunt

No hay información específica a tener en cuenta.

Amunt

Objetivos:

  • Comprender el entorno y las posibilidades de las formas narrativas aplicadas al ámbito de la publicidad.
  • Entender las características distinctives y los retos en el planteamiento, diseño, desarrollo y evaluación de proyectos transmedia.
  • Experimentar con herramientas que generen experiencias narrativas aplicables al campo de la publicidad y las marcas.

Competencias:

  • Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
  • Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y / o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
  • Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
  • Ser capaz de proponer un proyecto personal que recoja los principales elementos propios de las narrativas transmedia aplicadas al campo de la publicidad.
  • Que los estudiantes tengan las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Amunt

  • Formas narrativas y publicidad: inmersión y engagement de los públicos
  • Concepto y aplicaciones de las narrativas transmedia
  • Diseño de experiencias narrativas inmersivas asociadas a marcas.
  • Experimentación con una herramienta de generación de experiencias inmersivas.

Amunt

Material Soporte

Amunt

En la asignatura se proponen una serie de materiales teóricos realizados específicamente para la asignatura, más otros recursos curados por los docentes y una herramienta que facilitará al estudiante diseñar y testear experiencias narrativas inmersivas vinculadas con marcas.

Amunt

La asignatura se estructura en torno a los retos que el estudiante deberá superar. Cada reto tiene asociat una actividad, donde se especifican unas tareas a desarrollar y unos entregables que serán objeto de evaluación. Asimismo cada reto contiene unos recursos que tienen como objetivo ayudar al estudiante a superar el reto planteado.

Amunt

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

Amunt

Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

Amunt

El sistema de evaluación de la asignatura es la evaluación continua (EC). Se trata de una evaluación formativa que se basa en el acompañamiento progresivo del desarrollo del estudiante de forma personalizada durante el semestre. Cada actividad está estrechamente vinculada con las competencias que el estudiante tiene que adquirir y determinados resultados de aprendizaje que debe evidenciar favorablemente a lo largo del proceso. Por este motivo, todas las actividades son importantes, puesto que contribuyen de forma progresiva a un proceso de aprendizaje diseñado detenidamente. Así pues, para superar la asignatura se considera imprescindible entregar y aprobar los tres retos propuestos.

Toda asignatura de la UOC cuenta con un equipo docente formato por dos figuras : la principal desde la perspectiva del estudiante es la profesora o profesor colaborador, que es quien hace el seguimiento cotidiano de la asignatura, publica las actividades, resuelve las dudas desde el Foro o el Tablero, atenderá las necesidades que el estudiante precise relacionadas con la asignatura, corregirá las actividades, otorgará las notas y realizará la tarea de feedback. Por otro lado, la asignatura cuenta con un profesor o profesora responsable de la asignatura, figura de coordinación que es quien valida el diseño de la asignatura (orientación de los retos, calendarios, recursos, relación con otras asignaturas del Máster) y que se coordina con la profesora o profesor colaborador en cuestiones excepcionales o en la toma de medidas disciplinarias (como casos de copia, muestras de comportamiento poco respetuoso o incompatible con los compromisos que asumimos todos los miembros de la comunidad educativa).

En el contexto de un máster universitario, resulta fundamental la interacción entre estudiante y la profesora o profesor colaborador para poder garantizar el progreso del estudiante en su proceso de aprendizaje, así como poder prever y superar cualquier dificultad que pueda surgir. La puntualidad en la entrega de las actividades es esencial como muestra de organización, madurez y profesionalidad. Las fechas, adaptadas al tiempo previsto de dedicación, se fijarán el primer día del semestre al calendario del aula. Es responsabilidad del estudiante planificarse adecuadamente y dedicar el tiempo y ritmo de trabajo necesarios. Si se diera alguna circunstancia personal, acreditable, que impidiera a un estudiante entregar la actividad en el plazo fijado en el calendario, este tiene que comunicarlo con anticipación suficiente. La profesora o profesor colaborador valorará con la profesora o profesor coordinador si procede conceder alguna prórroga de corta duración: por lo tanto se trata de una medida discrecional (no automática),  delimitada en el tiempo y excepcional.

Amunt

Cómo hemos dicho anteriormente, la asignatura se supera mediante la evaluación continua. Esto implica que el estudiante tiene no solo que haber realizado todas las actividades de la asignatura, sino superarlas con una nota mínima de C +.

En determinados casos y previo acuerdo del equipo docente de la asignatura, se valorará la posibilidad de acogerse a la realización de una Actividad Global o de Síntesis durante los últimos días del semestre. La calificación obtenida ponderará con el resto de notas para obtener la evaluación final. Esta medida de flexibilización es de nuevo totalmente discrecional y excepcional y será estudiada sólo en caso de que quede un reto para superar. A través del Tablero del aula se comunicarán las fechas para la realización de esta PEC Global o de Síntesis. El estudiante tiene que recibir una comunicación expresa autorizando  acogerse a esta opción. La fecha de entrega de esta PEC Global o de Síntesis es improrrogable y pedirá una dedicación de tiempo elevada.

Sobre las Matrículas de Honor. 

La Matrícula de Honor se podrá otorgar a aquellos estudiantes que hayan obtenido una calificación final igual o superior a 9.0. hay que destacar que el número de Matriculas de Honor asignadas no puede exceder el cinco por ciento de los estudiantes matriculados a la asignatura en cada curso académico. La profesora o profesor colaborador, con el visto bueno del Profesor o Profesora Responsable de la asignatura, decidirá la asignación de Matriculas de Honor teniendo en cuenta diferentes criterios de excelencia, como la calificación de las actividades, la interacción, la participación al aula o la puntualidad en las entregas, entre otras consideraciones.

Amunt

En el proceso de aprendizaje construido alrededor de las actividades y el trabajo al aula, el feedback de la profesora o profesor colaborador es parte del compromiso de calidad de la acción docente. Es importante en este sentido que alrededor del 'feedback' individual y colectivo se construya un diálogo fluido y constructivo, que contribuya a la mejora continua y el progreso del estudiante.

Amunt