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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
Análisis de las tecnologías y tendencias más actuales. Aplicación de las tecnologías de transformación digital en las diversas áreas funcionales de la empresa. Industria 4.0. , Internet of Things (IOT), Blockchain. Realidad virtual y realidad aumentada. Robótica e inteligencia artificial. Cloud computing. |
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Se trata de una asignatura obligatoria del Máster Universitario en Innovación y Transformación Digital. |
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Las actividades de Inteligencia Competitiva las puede desarrollar cualquier tipo de organización, privada o pública. Aunque los mayores avances se han producido en el mundo de la empresa, existen también experiencias de desarrollo de actividades de inteligencia competitiva por parte de regiones y países (lo que se ha venido a denominar Inteligencia Territorial ), lo que permite considerarla un proceso estrechamente vinculado a los procesos de planeamiento estratégico sea cual sea su ámbito de aplicación. |
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Las competencias que se trabajan en la asignatura son las siguientes: Competencias transversales
Competencia específica
Algunos de los resultados de aprendizaje más relevantes que la asignatura contribuye a alcanzar son los siguientes:
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A nivel esquemático, la asignatura está planteada desde 3 unidades didácticas específicas - aunque con un contenido que abarca varias tecnologías - y una última en la que se propone la aplicación concreta, con más detalle y una visión más pragmática, de alguna de las tecnologías trabajadas en un ámbito empresa concreto. Así: Unidad didáctica 1 - Digitalizando datos y conocimiento Presentación de nuevas tendencias - algunas con una implantación ya bastante evidente en nuestro entorno - en el que la materia prima son los datos - muchos, muchísimos, potenciados por la quasi-infinita capacidad de recogida y almacenamiento de los sistemas de información actuales -, convertidas sucesivamente en información y conocimiento para facilitar una toma de decisiones tan precisa y rápida ... como condicionada por los algoritmos y procedimientos que las soportan ...
Unidad didáctica 2 - Digitalización a través de la red No estudiaremos en detalle lo que, tal vez, es el elemento "central" de la transformación digital las organizaciones y las personas: la red, internet, ... pero sí dedicamos una de las unidades didácticas a revisar algunas de las tendencias tecnológicas que viven en la red. Estos elementos son posibles, entre otras cosas pero fundamentalmente, por la posibilidad de conexión entre diversos elementos de la red de transmisión de información que es internet.
Unidad didáctica 3 - Digitalizando las operaciones La transformación digital no acaba, evidentemente, con la gestión de los datos, de la información ... tiene un amplio recorrido en la capacidad de fabricación - física y, por qué no, virtual - de objetos y productos. Y no es sólo un espacio específico para las empresas y organizaciones - aunque han sido seguramente las primeras en asumir la inevitable transformación vinculada a la tecnología -, sino también se han abierto, algunas de ellas, espacios en la vida de las personas y las familias.
Unidad didáctica 4 - Tendencias actuales en la transformación digital Trataremos, en esta última unidad didáctica, de profundizar en alguna de las tecnologías descritas anteriormente, en un sector/ámbito concreto, intentando dar una visión realista y pragmática de la implantación de las tecnologías en las organizaciones. Barreras, competencia, inversión, planificación, ... Incorporaremos a esta visión una reflexión - ¡imprescindible! - sobre la ética de la aplicación de las tecnologías planteadas en esta asignatura (y, en general, en el uso de la tecnología para la transformación digital de nuestro entorno - privado, profesional, social -). |
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