• Descripción

La asignatura Organización e Implementación de la Responsabilidad Social Corporativa constituye un complemento natural a la asignatura La Función Directiva y la Responsabilidad Social Corporativa. En La Función Directiva se adoptaba un enfoque estratégico y centrado en la dirección de la responsabilidad social (RS), en Organización e Implementación estudiaremos de qué manera las empresas e instituciones pueden integrar la RS en sus sistemas de gestión. Para guiar en este esfuerzo, a lo largo de la asignatura nos centraremos primero en los pilares que fundamentan una adecuada implantación del sistema de gestión de la RS. Seguidamente, describiremos los principales sistemas de gestión que tienen que ver con diferentes facetas de la RS corporativa, completados con una relación de los principales estándares, guías y normas, monitores, índices y sistemas de reporting. Finalmente, presentaremos criterios y métodos que aseguren el éxito en el proceso de cambio hacia la responsabilidad social.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Organización e Implementació de la RSC forma parte del bloque obligatorio de materias del Master en RSC.

• Conocimientos previos

El planteamiento de los contenidos de aprendizaje de esta asignatura hacen posible su seguimiento sin conocimientos previos específicos, si bien las nociones de dirección y organización de empresas pueden favorece un mayor aprovechamiento de la asignatura.

• Objetivos y competencias

La competencia transversal del Master en Responsabilidad Social Corporativa que se trabajan en esta asignatura es:

• Capacidad para trabajar de manera productiva dentro de un equipo en red o en un entorno virtual y multidisciplinar.

Las competencias específicas del Master en Responsabilidad Social Corporativa que se abordan en esta asignatura son:

• Liderar, diseñar e implantar un proyecto corporativo de responsabilidad social adaptado a las características de la organización, que incluya una planificación, una ejecución, una evaluación y un proceso de mejora continua.
• Identificar los principales grupos de interés de la organización, reconocer y analizar sus necesidades y expectativas, y gestionar las relaciones entre todas las partes interesadas. 

Todas estas competencias se concretan en los objetivos generales siguientes:

• Comprender los principios de la RSC más generalmente aceptados.
• Analizar los aspectos de la cultura organizativa y el liderazgo que favorecen la implantación de la RSC.
• Comprender la importancia de gestionar el diálogo con los grupos de interés y detallar un marco de trabajo que haga posible este diálogo.
• Conocer los principales sistemas de gestión, estándares, guías, normas, sistemas de control, índices y sistemas de reporting relacionados con la responsabilidad social corporativa.
• Explicar el cambio hacia la RSC como un proceso de cambio planificado.

• Contenidos

Los contenidos de la asignatura se centran en tres grandes ejes temáticos:

1. Los pilares del sistema de gestión de la RSC

• Los principios de responsabilidad social
• La cultura como fundamento del sistema de gestión de la RSC
• Liderazgo. Las nuevas competencias del líder responsable
• Grupos de interés. La integración de los grupos de interés en la gestión
• Organización de la RSC. Roles y responsabilidades

2. Sistemas y modelos para la implantación de la RSC

• Sistemas de gestión relacionados con la RS
• Estándares, guíes y normas específicas de la RS
• Controles, premios e índices
• Sistemas de informes y reporting
• Otras iniciativas europeas

3. Gestión del cambio hacia la RSC

• El cambio como proceso planificado
• Resistencias y reacciones ante el cambio
• Roles en el proceso de cambio
• Las fases. La implementación del cambio
• Etapas en el cambio hacia la RS

Estos contenidos quedan recogidos en diversos materiales de apoyo. Por un lad, los módulos didácticos centrados en el aspecto organizativo de la RSC, elaborados por José Antonio Lavado Gil, reconocido experto y consultor de organizaciones en materia de sostenibilidad y responsabilidad social, y dos módulos complementarios centrados en la gestión del cambio. Por otro lado, se utilizarán recursos audiovisuales y, si procede, artículos e informes elaborados por autores e instituciones especializados en la RSC.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación