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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
ATENCIÓN: Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2020-2021. Os servirá para planificar la matrícula. Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | |||||
La asignatura Turismo Inclusivo introduce la perspectiva de género al estudio de turismo en el contexto de su sostenibilidad social, medioambiental y económica. Se consideran de manera central cuestiones de género y la situación de las mujeres y las niñas en el contexto de su papel en la actividad turística, tanto como usuarias como trabajadoras, proveedoras y afectadas por los impactos del turismo. Se invita a explorar cuáles son los estereotipos de género más (y menos) comunes para los hombres y las mujeres al nivel de los valores, comportamientos y creencias asignados a cada género y qué repercusiones tienen en el desarrollo personal y el estilo de vida de cada persona (en el contexto de escenarios de turismo). Además se mujer importancia especial a la posición y condiciones laborales de la mujer al mercado laboral turístico y el papel de las mujeres y las niñas al crear modelos y modalidades de turismo más basados en los principios del desarrollo sostenible. Los contenidos de la asignatura tienen un doble componiendo teórico y práctico en el cual el estudiante tiene que tener en cuenta las dimensiones conceptuales así como la aplicación práctica y reflexiva de los conceptos. |
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Esta es una asignatura pluridisciplinària y estará conectada con la actualidad del sector, con la idea de introducir una fuerte perspectiva de género en todo el análisis y debate sobre turismo, sostenibilidad y TIC. |
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Por los contenidos que abarca, esta asignatura se proyecta a cualquier de los campos profesionales que el plan de estudios del programa marca como prioritarios |
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Los conocimientos necesarios para poder superar esta asignatura son los mismos que se indican como requisitos para poder acceder al mismo. |
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El Máster en Turismo Sostenible y TIC ha sido concebido para que los estudiantes adquieran una serie de competencias para convertirse en agentes de cambio dentro de la industria turística. De hecho, una competencia es una combinación de saberes (conocimientos, habilidad y actitudes) necesarias para un actor específico para desarrollar y llegar a una finalidad dentro de un contexto concreto y según unas condiciones o estándares establecidos. Las competencias del programa se van trabajando de manera parcial en cada una de las asignaturas haciendo que la superación de todas ellas signifique que la persona está preparada para convertirse activamente en un agente capaz de hacer propuestas que generen cambios en la industria turística de manera consciente. Las competencias básicas del Máster Universitario en Turismo, Sostenibilidad y TIC que se trabajan en esta asignatura son: CB1 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio. Las competencias transversales del Máster Universitario en Turismo, Sostenibilidad y TIC que se trabajan en esta asignatura son: CT4- Capacidad para adoptar y promover actitudes y comportamientos de acuerdo con una práctica profesional ética y responsable y compromiso ético, respeto hacia los otros y reconocimiento de la diversidad. Las competencias específicas del Máster Universitario en Turismo, Sostenibilidad y que se abordan en esta asignatura son: CE2 Manejar y aprovechar de manera avanzada las potencialidades de las TIC y las redes con el objetivo de incrementar la capacidad competitiva, de innovación y de cooperación de las organizaciones turísticas. CE3 Elaborar estrategias de governança para implementar procesos de equidad e inclusión en las organizaciones turísticas. Finalmente, todas estas competencias se concretan en los objetivos generales siguientes: CG4 Capacidad de busca, gestión y uso de la información |
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Módulo 1. Aproximaciones teóricas y conceptuales en el área de turismo y género Módulo 2. Mercado laboral y género en turismo Módulo 3. Trabajo con artículos científicos de la actualidad sobre cuestiones de género, sostenibilidad y turismo |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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