|
||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||
L'assignatura Econometria pretén proporcionar una eina quantitativa que sigui d'utilitat al futur graduat en Administració i Direcció d'Empreses. Concretament, permetrà a l'estudiant extreure conclusions a partir de l'observació de dades i de la modelització de fenòmens econòmics. Aquesta eina serà de gran utilitat ja que està estretament lligada amb la presa de decisions dins el món empresarial i econòmic.
|
||||||||||
En aquesta assignatura s'aprofundeix en les tècniques estadístiques que ja es coneixen i es proporciona una eina que permetrà a l'estudiant sintetitzar i analitzar les relacions que tenen lloc en el món econòmico-empresarial. En aquest sentit, l'assignatura forma part de l'agrupació de matèries denominada Mètodes Quantitatius per a l'Empresa i té una estructura modular que integra coneixements teòrics i pràctics.
|
||||||||||
El tractament de dades i l'estadística en general, així com els mètodes economètrics en particular, són un instrument imprescindible en molts camps d'actuació empresarial: Direcció Comercial, Direcció Estratègica, Previsions i qualsevol matèria en la que es vulgui analitzar la informació que proporcionen les dades i/o establir relacions entre diferents variables. |
||||||||||
És recomanable que els estudiants hagin cursat i superat abans l'assignatura d'Estadística Aplicada així com que tinguin els coneixements previs en el camp de les TIC adquirits amb l'estudi de l'assignatura bàsica d'Iniciació a les competències TIC.
|
||||||||||
Aquesta assignatura és optativa en el Grau en Administració i Direcció d'Empreses (ADE) dels Estudis d'Economia i Empresa. Competències Les competències transversals i criteris d'acompliment dels graus dels Estudis d'Economia i Empresa que es treballen en aquesta assignatura són:
Les competències específiques del grau en Administració i Direcció d'Empreses que s'aborden en aquesta assignatura són:
Objectius Les competències anteriors es concreten en els objectius generals següents:
En definitiva, l'estudiant ha de ser capaç de:
|
||||||||||
Els continguts de l'assignatura s'organitzen en els sis mòduls que tenen característiques molt diferents. Una breu descripció dels continguts de cadascun és: Mòdul 1. Model de regressió lineal múltiple: especificació, estimació i contrast És el mòdul que constitueix el fonament per als tres mòduls següents i, realment és la part més important de tota l'assignatura. Té tres apartats: el primer explica quin és l'abast de l'econometria, el segon presenta el model de regressió lineal múltiple estàndard i el tercer tracta del mateix model quan hi ha restriccions lineals en els paràmetres. Mòdul 2. Errors d'especificació i multicol·linealitat En aquest mòdul s'estudien alguns dels errors més freqüents que es poden produir en la utilització d'un model de regressió: els errors d'especificació i els que produeixen les pròpies dades. Les dues parts d'aquest mòdul es poden seguir en l'ordre presentat o bé es poden intercanviar. Sovint, però, caldrà tornar a revisar els conceptes que s'havien introduït al segon apartat del primer mòdul. Mòdul 3. Variables exògenes qualitatives El mòdul conté únicament un apartat. Com en el segon mòdul, els conceptes es fonamenten en el model de regressió lineal múltiple estàndard. Alguns exemples presentats en aquest apartat serveixen per il·lustrar millor la matèria. Mòdul 4. Incompliment de les hipòtesis bàsiques en el terme d'error És el mòdul més llarg. Conté aquells conceptes més avançats relatius al model de regressió lineal múltiple. Té tres apartats: el primer explica el plantejament general de l'incompliment de les hipòtesis en el terme de pertorbació del model, el segon es centra en el fenomen de l'heteroscedasticitat i el tercer tracta l'autocorrelació. El contingut del primer apartat té una major dificultat, la qual cosa fa recomanable que sigui revisat després d'haver finalitzat l'estudi dels dos darrers. Mòdul 5. Models de regressió dinàmics i multiequacionals En aquest mòdul s'estudien d'una banda, els models emprats per a l'estudi de fenòmens lligats a un procés temporal, i de l'altra, els models en els que es plantegen diverses equacions simultànies. Les dues parts d'aquest mòdul tenen un objectiu diferent. La primera pretén familiaritzar amb la situació en què es disposi de sèries temporals amb una relació causal entre elles. En la segona part, es donen només els elements bàsics dels models multiequacionals sense aprofundir gaire en les seves particularitats. Mòdul 6. Variables dependents qualitatives El mòdul conté únicament un apartat i de fet, és un repàs de models ja vistos en l'assignatura d'Estadística Aplicada. Els conceptes es fonamenten en el model de regressió lineal múltiple estàndard i convé repassar els models amb variables exògenes qualitatives que s'estudien a la Introducció a l'econometria. S'insisteix en la necessitat d'interpretar correctament els resultats de l'estimació d'aquests models. |
||||||||||
|
||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
||||||||||
|