|
||||||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Bibliografia i fonts d'informació Metodologia Informació sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació Avaluació continuada Avaluació final Feedback | ||||||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||||||||
Aquesta assignatura vol ser una introducció a l'aparició i característiques específiques de la mirada pròpia de la sociologia. No vol oferir una visió comprensiva de la disciplina, sinó un punt de partida per obrir les portes a aquesta ciència social i la mirada que proposa de la realitat social, indestriable del procés de modernització i l'interès en la vida quotidiana. Per fer-ho, farem tres coses:
|
||||||||||||||||||||||||||
L'assignatura de sociologia procura no caure en una visió estretament academicista i corporativa del que és (o hauria de ser) la sociologia i, sense renunciar a la centralitat de les aportacions de la disciplina, resta necessàriament oberta a tota mena de connexions amb altres disciplines frontereres com poden ser la història, l'antropologia, la ciència política, la psicologia, l'economia, la geografia, la filosofia i moltes més. De fet, en tant que analitza l'aparició de la disciplina en el marc de la gran transformació social i intel·lectual que anomenem genèricament com a "modernitat", l'assignatura s'ha d'entendre com estretament entrellaçada no només amb les altres ciències socials sinó també amb la història, la filosofia i l'art moderns. |
||||||||||||||||||||||||||
La mirada sociològica és una excel·lent eina d'anàlisi critica del complex món social contemporani, i, com a tal, pot ser molt útil no només en el camp de la recerca social, sinó també del treball social, l'educació, la producció cultural, el periodisme, l'art o les polítiques públiques. De fet, la sociologia pot ser entesa com una forma de coneixement i, alhora, com una forma de pensar (la imaginació sociològica) aplicable al nostre entorn i la nostra identitat. |
||||||||||||||||||||||||||
No es necessiten coneixements previs específics. Tan sols és recomanable un afany (petit o gran) per descobrir una nova perspectiva. L'assignatura explica la sociologia des d'un nivell inicial i introductori. |
||||||||||||||||||||||||||
Com es diu en la introducció dels materials de l'assignatura (i es remarcarà contínuament durant tot el curs), la sociologia proporciona una nova perspectiva, una nova mirada, sobre els afers quotidians de la vida "ordinària" de cada dia. D'aquí que els dos principals objectius siguin, d'una banda, comprendre per què apareix quan apareix i, de l'altra, emfatitzar el caràcter històricament innovador que representa, tant pel seu objecte d'estudi (la nostra vida quotidiana) com per la manera d'abordar-lo. Treballarem les competències següents: Del grau d'Humanitats:
A nivell d'organització de l'aprenentatge, l'assignatura constarà de tres grans blocs, cadascun amb la seva corresponent PAC, amb els següents objectius d'aprenentatge: PAC 1: La dialèctica social
PAC 2: Modernitat i sociologia
PAC 3: Sociologia, poder i món actual
|
||||||||||||||||||||||||||
La PAC1 efectúa una introducció a la disciplina sociològica i els seus conceptes centrals. L'objectiu és donatar-nos d'una mirada sociològica que ens serveixi, al llarg del curs, per analitzar la realitat de forma crítica, més enllà de les evidències. Per la seva banda, la PAC 2 s'endinsa en els profunds canvis de caire polític, social, filosòfic i econòmic que la Modernitat va desencadenar, i que possibilitaren el naixement de les ciències socials. Així mateix, s'aborda el pensament dels fundadors de les ciències socials, com ara Comte, Marx, Durkheim i Weber, els quals van tractar d'analitzar les mutacions que succeien a les seves societats. Finalment, la PAC 3 analitza els fenómens socials contemporanis, com ara la post-modernatitat i la globalització, i els seus efectes a nivell individual i social. El pensament de "clàssics actuals" com Zygmunt Bauman ens serviran per tractar d'entendre les mutacions en el món del treball i l'ambit identitari. En aquest abordatge de l'actualitat es tindrà en compte l'anàlisi del poder, és a dir, la capacitat que tenen determinats grups socials i institucions per a imposar els seus interessos i establir una determinada visió de la realitat. |
||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||
A l'apartat de Materials i Fonts d'informació trobareu:
Finalment, durant el curs la vostra professora col·laboradora us recomanarà la lectura o consulta de material didàctic complementari (llibres, articles, vídeos, pàgines web) a través del Tauler del/la professor/a i els espais de Debat de l'aula. Aquest material s'oferirà amb l'objectiu de contrastar, aclarir, consolidar o ampliar els continguts de l'assignatura, i també d'ajustar el contingut als interessos específics que l'alumnat vagi mostrant. Algun d'aquest material complementari pot ser obligatori, si així ho indica clarament la professora col·laboradora. |
||||||||||||||||||||||||||
Llibres recomanats per a complementar les lectures obligatòries i treballar l'assignatura:
Els llibres de la bibliografia recomanada són diferents tipus d'introduccions a la sociologia, entre els quals es pot triar segons la formació prèvia o els interessos dels/les estudiants. De manuals de sociologia en el sentit més estricte n'hi ha molts, realitzats des de diverses perspectives teòriques i amb finalitats més estrictament didàctiques o més analítiques. De tots ells us recomanem el d'Anthony Giddens. No sols perquè es tracta d'un autor ben contemporani, molt vinculat a la política britànica, sinó també perquè aquesta extensa obra és molt sistemàtica, completa i aborda cada capítol de manera directa i sintètica. Hi trobareu, per exemple, capítols dedicats als clàssics (I), la socialització (II) i als concepte de desviació (VIII), que tractarem específicament en aquesta assignatura. Finalment, hi ha dues altres fantàstiques introduccions d'autor, els llibres d'Edgar Morin (Sociología) i Norbert Elias (Sociología fundamental), dos altres noms en majúscula dintre de la disciplina. |
||||||||||||||||||||||||||
El principi bàsic de treball de l'assignatura és que abans de lliurar els exercicis escrits i donar-los com a definitius, l'alumnat tinguin l'oportunitat d'assajar i provar la comprensió i utilització dels conceptes de cada PAC (Proves d'Avaluació Continuada) i, així, poder rebre l'ajut d'altres companys/es i de la professora col·laboradora. Per aconseguir-ho, serà fonamental generar un clima de respecte mutu i que l'aula esdevingui un espai de cerca i recerca. Organitzarem l'aula de la següent manera: TAULER DEL/A PROFESSOR/A: Al Tauler del/a professor/a hi trobareu totes aquelles informacions i aclariments que puguin ser d'interès general. És fonamental que tots i totes obriu aquest tauler regularment, perquè hi podreu trobar aclariments dels continguts de l'assignatura, qüestions importants de cara a les PAC o la preparació dels exàmens, propostes de debats i de reflexió, lectures (i altres activitats d'interès) recomanades, i tota mena d'informacions acadèmiques. DEBAT: El Debat, a diferència del Fòrum, és un espai formal on només es poden enviar missatges que tinguin a veure amb els temes de discussió. Hi haurà Debats que formaran part de PAC concretes (ja que ajudaran a ponderar la nota); d'altres seran voluntaris i proposats per la professora col·laboradora; i també n'hi pot haver d'altres que pot engegar l'alumnat que ho desitgi. Serà, per tant, un diàleg obert, però pautat i moderat per la professora col·laboradora. Està pensat per ajudar a l'estudiantat, mitjançant la interacció mútua i l'acompanyament de la professora col·laboradora, a resoldre dubtes i poder assajar les idees que es desenvolupin a les PAC. És un espai, per tant, on no només es poden fer errors, sinó que està pensat precisament per a cometre errors, explicitar problemes i poder resoldre'ls abans de l'avaluació. Com abans se solucionin els dubtes i s'entrenin les interpretacions dels materials, i com més avancem en el nostre coneixement a través de la discussió, més ràpid i sòlid serà l'aprenentatge. Per fer el Debat més fluid, cal que feu un esforç de claredat i concisió en les vostres intervencions, i que aquestes responguin a un treball previ que les faci més productives. FÒRUM: En l'espai Fòrum hi podem expressar totes aquelles opinions i idees que creguem interessants per l'assignatura, tant pràctiques com de contingut. Podeu exposar-hi dubtes, fer propostes, compartir comentaris, pel·lícules o idees, comentar l'actualitat o el que us vingui de gust. Està pensat per ser un espai d'intercanvi entre estudiants, però també permet formular comentaris i consultes pràctiques a la professora col·laboradora. ESPAI DE LLIURAMENT I REGISTRE D'AVALUACIÓ CONTINUADA: Els exercicis de l'AC cal que els envieu a l'espai de lliurament i registre d'avaluació continuada dins dels terminis previstos en el pla de treball. CONSULTES: Feu tantes consultes com cregueu necessari, sigui a la bústia personal de la professora col·laboradora o directament al Fòrum o als Debats. Penseu que si vosaltres teniu un dubte, és molt possible que molts companys o companyes també el tinguin però no s'hagin atrevit a plantejar-lo. La professora col·laboradora procurarà respondre el més aviat possible. Sigueu clars i concisos. La professora també procurarà ser-ho. TESTS: A l'aula tindreu a la vostra disposició uns test d'autoavaluació dels mòduls 1, 4 i 6 de l'assignatura, i de la lectura de Hamilton, que us serviran per comprovar si esteu entenent bé aquests continguts. Són un recurs optatiu i que podeu fer servir quan vulgueu i sense límits de temptatives. Temporalització i itineraris formatius Observacions sobre l'accés, ús i participació al campus virtual |
||||||||||||||||||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
||||||||||||||||||||||||||
Ponderació de les qualificacions
Opció seguint i superant l'AC: AC
Nota final d'assignatura: AC
Opció amb EX: EX + AC
Nota final d'assignatura: EX + AC EX = 65 % AC = 35 % Notes mínimes: · EX = 4 Aquesta fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a l'EX. Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4 o la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a l'EX, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX. En el cas d'assignatures amb pràctiques (Pr) que creuïn amb l'examen (EX), la fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a FE (FE=EX+Pr). Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4, la qualificació resultant de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX. Quan la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a FE, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a FE. |
||||||||||||||||||||||||||
Com ja sabeu, l'avaluació continuada (AC) és l'opció recomanada per la UOC. L'avaluació continuada no és tan sols una eina d'avaluació i la millor manera d'assolir els objectius i assimilar els continguts de l'assignatura, sinó també, i com a propòsit fonamental, ha d'ésser una eina d'aprenentatge mitjançant la qual l'alumne/a enriqueix els seus coneixements, alhora que es fa destre en el treball intel·lectual i en pràctiques pròpies de la seva projecció professional. Així doncs, és altament recomanable que seguiu l'avaluació continuada. Si, per algun motiu, no podeu fer l'AC, sempre queda l'opció de fer l'examen final. L'avaluació continuada constarà de 3 exercicis, un per a cada bloc. Per tant, fer l'avaluació continuada implica fer totes tres PAC. Teniu els detalls de les PAC en els enunciats de les activitats avaluables a la línia de temps de l'aula. Si teniu dubtes, pregunteu a la professora col·laboradora. Cadascuna de les PAC valdrà un 33% de la nota de l'Avaluació Continuada.
Expressió oral i escrita En la qualificació de les PAC d'aquesta assignatura es tindrà en compte la correcció en l'expressió escrita. Tingueu cura per tant de l'ortografia i la correcció lèxica, sintàtica i gramatical.
Honestedat intel·lectual: plagi i còpia Com en totes les altres assignatures, ens prenem molt seriosament l'honestedat intel·lectual, que implica ser molt rigurós amb citar sempre les fonts de les idees quan no siguin vostres. Per evitar el plagi académic, tingueu en compte que es dóna de dues maneres bàsiques:
Des de la nostra titulació, volem treballar per aturar aquesta pràctica fraudulenta de dues maneres: (a) D'una banda, informant i formant més bé els nostres estudiants sobre la correcta citació de les fonts i sobre el que s'ha de considerar plagi i el que no. Aquí us passem els enllaços a alguns materials sobre el tema que us poden ajudar a evitar el plagi i a citar correctament: - Un breu vídeo elaborat per la Biblioteca de la UOC sobre com citar correctament: Com he de citar en els treballs? (b) D'altra banda, deixant clar que aquesta conducta, si és detectada, comporta conseqüències en l'avaluació de l'estudiant i també en el seu expedient, tal i com s'indica a l'apartat "indicacions sobre l'avaluació a la UOC". Finalment, cal fer notar que és indispensable que els estudiants que vulguin elaborar conjuntament algun treball o pràctica obtinguin prèviament el consentiment del professor col·laborador, ja que, en cas que dos treballs d'estudiants diferents, en una mateixa assignatura i semestre, presentin coincidències suficients per deduir que l'un és còpia de l'altre, es consideren els dos com a plagiats, independentment de quin pugui ser-ne l'original. |
||||||||||||||||||||||||||
Avaluació final a partir de l'Avaluació Continuada A causa de la situació d'emergència provocada per la COVID-19, aquest semestre no hi haurà Prova de Síntesi com a complement de l'AC. Així doncs, per aquelles persones que hagin seguit i aprovat l'AC, la nota final de l'asignatura sorgirà exclusivament de l'AC (33% cada PAC). Per a aquells estudiants que hagin superat l'Avaluació Continuada, tampoc hi haurà l'opció d'anar a l'Examen Final per pujar nota. Examen final En cas que no hagueu fet o superat l'AC, tindreu dret a un examen final, que a causa de la situació d'emergència provocada per la COVID-19, es farà virtualment mitjançant el sistema EREs de reconeixement facial. Per a respondre correctament a aquestes preguntes, és imprescindible haver llegit tot els textos obligatoris de l'Avaluació Continuada, també els que pugui facilitar el professor col·laborador a través del Tauler. Si l'estudiant ha llegit i treballat els materials a fons i preparat adequadament l'assignatura (lectures obligatòries, exercicis d'autoavaluació i activitats per facilitar l'assimilació i comprensió dels conceptes) les preguntes de l'examen final no el sorprendran. |
||||||||||||||||||||||||||
L'estudiant rebrà resposta del professor col·laborador per al seu procés d'aprenentatge de diverses maneres. Les principals seran les correccions individualitzades dels exercicis en format d'àudio, les correccions col·lectives al Tauler de l'assignatura, la moderació, les intervencions i les respostes en el Debat i, òbviament, les respostes a les consultes que els estudiants facin específicament a la bústia personal del professor col·laborador. El professor col·laborador utilitzarà les diferents formes de retorn segons com sigui el procés d'aprenentatge, tant de l'aula en general com de cada estudiant en particular. |