|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | |||||
L'assignatura "Psicologia de l'Atenció i de la Memòria" s'emmarca dins de l'Àrea Bàsica de la psicologia i ofereix a l'estudiant els continguts fonamentals de dos processos psicològics bàsics estretament relacionats: la memòria i l'atenció. Es tracta d'una matèria de 6 crèdits que promou el desenvolupament de competències bàsiques relacionades amb aquests dos processos, i ampliables a altres processos psicològics (com la percepció, l'aprenentatge, la motivació, l'emoció, el llenguatge o el pensament) que es treballen de forma més directa en altres assignatures de la titulació. |
|||||
Enfocament conceptual de l'assignatura En aquesta assignatura, els continguts que s'ofereixen estan plantejats des d'una perspectiva de la ciència cognitiva, punt de vista que suposa la concepció de la ment com un sistema processador de la informació que atén als seus aspectes més funcionals. Relació de l'assignatura amb d'altres Els processos de memòria i atenció estan relacionats amb tots els altres processos psicològics i, especialment, amb l'aprenentatge i el llenguatge. Les bases psicofisiològiques de la memòria i l'atenció es treballen a l'assignatura "Psicologia fisiològica" i el component social d'aquests processos s'estudia en "Acció col·lectiva". Així mateix, en el marc dels estudis de Grau, hi ha diverses assignatures optatives per mitjà de les quals podreu aprofundir en determinats aspectes de la memòria, com ara, "Processos psicològics bàsics i vida quotidiana", o bé, s'hi aborda l'estudi de la memòria des d'altres perspectives i/o enfocaments: "Neuropsicologia", "Psicopatologia d'adults" i "Estimulació cognitiva". |
|||||
Els estudis sobre l'atenció i la memòria humana tenen aplicació en camps com: l'educació, l'envelliment, la psicologia del testimoniatge en l'àmbit judicial i l'eficàcia de la publicitat, entre d'altres. |
|||||
No es requereix tenir coneixements previs d'altres assignatures. No obstant això, es recomanable haver cursat anteriorment les assignatures: "Introducció als mètodes d'investigació en psicologia" i "Psicologia de la percepció". Així mateix, es requereix d'un nivell mínim en Competències de la Informació, és a dir, saber fer cerques bibliogràfiques, pròpies d'entorns acadèmics i citar-les correctament. |
|||||
L'assignatura ha de permetre a l'estudiant el desenvolupament de les següents competències bàsiques, transversals i específiques: Competències Bàsiques
Competències Transversals
Competències Específiques
|
|||||
De manera progressiva, us anirem informant dels diferents mòduls didàctics de l'assignatura, els objectius d'aprenentatge associats a cadascun d'ells i les activitats i materials que farem servir al llarg del semestre. |
|||||
|
|||||
En l'apartat "Materials i Fonts" de l'aula, trobareu informació sobre aquells materials que us poden ser útils per treballar l'assignatura. En aquest apartat, a més de disposar dels materials de l'assignatura i d'un apartat amb la bibliografia recomanada, disposeu de múltiples recursos d'ajuda. Així, disposeu d'un ampli repertori de vídeos sobre l'atenció i la memòria que, si es considera oportú, s'aniran ampliant al llarg de l'assignatura; les normes de citació de l'American Psychological Association (APA), apartat d'obligada consulta per a la redacció dels apartats de Referències bibliogràfiques i Bibliografia consultada que heu d'incloure en cada PAC; cercadors remots de recursos electrònics; un glossari de termes de psicologia; així com portals temàtics. |
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
|||||
|