|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | |||||
La Psicologia de la ciutat i la gestió urbana relaciona la ciutat i l'"allò" social o l'"allò" social i la ciutat -és igual l'odre que li posem a aquesta parella. A la ciutat no solament es generen els fenòmens urbans, econòmics, històrics, polítics, etc. sinó que també és, sobretot, l'espai on -actualment, i en bona part del món- es produeix l'"allò" social, on succeeixen els fenòmens, processos, interaccions i accions socials. Alhora, mitjançant els diferents fenòmens, processos, interaccions i accions socials construïm la societat i també, com és evident, les nostres ciutats. Així doncs, mitjançant els nostres tarannàs i pràctiques socials trenquem o acceptem, construïm o modifiquem la racionalitat de les planificacions i dels dissenys urbanístics, la imposició de les normatives arquitectòniques, urbanes i cíviques, la imposició de les estructures governamentals i polítiques, la pressió de les transformacions econòmiques i urbanístiques. És en aquest cas quan, vertaderament, la societat s'acciona i es transforma, i també les urbs. Alhora, la Psicologia de la ciutat i la gestió urbana reflexiona sobre la gestió de les ciutats relacionada directament amb els conceptes de sostenibilitat i participació social. La sostenibilitat travessa la majoria dels plans, processos i polítiques urbanes i socials actuals per intentar que les ciutats siguin més autosuficients i no provoquin tant impacte sobre el món global.
|
|||||
Aquesta assignatura té una vinculació molt i molt estreta amb d'altres assignatures de l'àrea de psicologia social. Per tant, és molt important que l'/la estudiant tingui no solament coneixements bàsics de la Psicologia social (Introducció a la Psicologia Social), sinó que també tingui coneixements d'altres processos i aspectes socials que s'estudien dins d'aquesta perspectiva de la psicologia. Per això també es recomana que el/la alumne tingui coneixements més de caire col·lectiu (Psicologia del Comportament Col·lectiu; concretament el mòdul 5 d'aquesta assignatura està dedicat a fer una introducció dels conceptes i de les teories que es manegen en Psicologia ambiental), però a més a més també s'expliquen i s'aprofundeix en d'altres processos socials més globals: acció social, conflicte i canvi social, institucions socials, memòria col·lectiva. D'igual importància és que el/la alumne tingui coneixements sobre processos grupals i sobre moviments socials (Psicologia dels Grups i Moviments Socials) i sobre processos de caire comunitària (Psicologia Comunitària). |
|||||
Els principals camps professionals de projecció d'aquesta assignatura es troben dins de la psicologia social, i tenen relacions més concretes amb la psicologia comunitària i la psicologia ambiental. En general, es pot considerar que aquesta assignatura és útil de cara a perfils professionals que s'encarreguen d'analitzar i intervenir en el context urbà, en diferents àmbits i problemàtiques. |
|||||
Aquesta assignatura no demana coneixements concrets d'alguna àrea específica per a la seva comprensió i seguiment. Més que coneixements previs, l'assignatura demana interès per tractar alguns temes psicosocials des de diferents punts de vista, donat que no està plantejada amb una sola mirada, sinó amb una mena de mosaic teòric i conceptual. Sens dubte, tal i com acabem de recomanar a l'apartat anterior d'aquest pla docent, us sentireu més còmodes aquells i aquelles que hagueu cursat assignatures de Psicologia Social, però no resulta necessari dominar cap aproximació teòrica o pràctica determinada. |
|||||
L'assignatura us explica com es conceptualitza la psicologia ambiental i urbana i els seus camps d'intervenció. Tot i així, podeu avançar alguns dels plantejaments de l'assignatura començant amb alguna de les següents lectures: https://gehlpeople.com/ |
|||||
Competències bàsiques
Competències transversals
Generals UOC
Competències específiques
|
|||||
El contingut de l'assignatura Psicologia ambiental s'agrupa en 3 mòduls didàctics: Mòdul didàctic 1: La ciutat actual.
Mòdul didàctic 2: Processos psicoambientals i urbans
Mòdul didàctic 3: Gestió ambiental i urbana.
|
|||||
|
|||||
Els continguts bàsics de l'assignatura es troben en format de pàgina web i es basen en textos, imatges, lectures optatives i exercicis complementaris destinats a millorar l'assoliment dels continguts. El material de l'assignatura és la referència bàsica en el seguiment de l'assignatura, i té com objectiu facilitar i estimular el procés d'aprenentatge. Els materials són fonamentalment teòrics. Al llarg del semestre farem exercicis que donaran sentit pràctic a les teories i ens ajudaran a comprendre-les millor. |
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
|||||
|