|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | |||||
El canvi en les organitzacions resulta un tema difícil d'abordar a causa de la multiplicitat de tipus de canvis i nivells implicats. En aquesta assignatura ens centrarem en el canvi planificat i pretès en les organitzacions a través de la perspectiva del desenvolupament organitzacional. Concretament el desenvolupament organitzacional és entès com la disciplina de les ciències de la conducta aplicades, dedicada a millorar l'efectivitat de les organitzacions i a les persones que treballen en elles mitjançant l'ús de la teoria i la pràctica del canvi planificat. Se centra en les persones, i busca a través d'elles un increment de l'efectivitat dels individus, els equips i els processos humans i socials de l'organització. Per a poder dur a terme aquests processos de millora i desenvolupament, el desenvolupament organitzacional ha elaborat un conjunt de tècniques i mètodes d'intervenció a diferents nivells. Així doncs, en la present assignatura s'abordarà no sols què és el desenvolupament organitzacional sinó també les seves bases i fonaments teòrics així com les seves diferents metodologies d'intervenció. |
|||||
Aquesta assignatura s'emmarcaria dins de l'àrea de la Psicologia de les Organitzacions i del Treball, de manera que es relaciona àmpliament amb les assignatures d'aquest camp existents en el pla d'estudis (psicologia de les organitzacions, sociopsicologia del treball, desenvolupament professional en les organitzacions, psicologia social del treball i les relacions laborals, etc.). Per altra banda, i d'una forma més indirecta, es relaciona també amb les assignatures orientades a la Psicologia Social. |
|||||
Els processos de desenvolupament organitzacional poden ser aplicats en qualsevol organització com eina d'intervenció per a portar a terme un canvi planificat. Dintre de les diferents tipologies organitzacionals, un procés de desenvolupament organizacional es pot aplicar tant en una empresa de caràcter privat i lucratiu, com en una fundació humanitària sense ànim de lucre. |
|||||
Per al bon desenvolupament de l'assignatura, el/l'estudiant haurà d'haver consolidat els coneixements fonamentals en relació a la Psicologia Social i la Psicologia de les Organitzacions, així com les diferents teories bàsiques i aplicades de la Psicologia en general . |
|||||
Objectiu general:
Objectius específics:
Competències bàsiques
Competències transversals
Competències específiques
Resultats d'aprenentatge
|
|||||
Mòdul 1. Introducció al Desenvolupament Organitzacional
Mòdul 2. Teoria i Administració del Desenvolupament Organitzacional
|
|||||
|
|||||
El material didàctic que utilitzarem en aquesta assignatura està format bàsicament pel manual de l'assignatura i alguns articles, casos o propostes de lectura (llibres, articles, pàgines web) que trobareu penjats en el Tauló de l'assignatura. Aquest material s'oferix com complement del manual amb la finalitat d'aclarir, exemplificar, ampliar o permetre aplicacions d'allò après. També procurarem, en la mesura del possible, ajustar aquestes recomanacions als vostres interessos (intel·lectuals o professionals). |
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
|||||
|