|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | |||||
El procés constitueix l'instrument per obtenir la tutela judicial dels drets subjectius. Com tal, ha d'adaptar-se a les peculiaritats i naturalesa de les normes jurídiques, a l'efectivitat de les quals pretén servir. La doctrina ha elaborat una teoria general del procés que és comú al dret processal civil, penal, laboral i contenciós-administratiu. Aquests aspectes comuns a totes les branques del Dret processal constitueixen l'objecte de la introducció al dret processal. L'assignatura permetrà que l'estudiant adquireixi un coneixement inicial dels problemes derivats de la realització judicial del dret substantiu de manera que es pugui formar una idea més completa i realista dels problemes que entranya aquesta regulació jurídica. Existeixen, a més a més, certs aspectes del dret substantiu que no es poden entendre completament sense relacionar-los amb les condicions en què es produeix la seva realització processal. Així doncs, aquesta assignatura proporciona a l'estudiant una base necessària de coneixements generals per afrontar l'estudi del procés laboral, que serà objecte d'estudi a l'assignatura de dret processal laboral. |
|||||
Tot i el caràcter introductori de l'assignatura és necessari que l'estudiant estigui familiaritzat amb determinats conceptes jurídics i, especialment amb el dret laboral substantiu, pel que és molt recomanable l'estudi previ de les assignatures on s'estudia aquest. |
|||||
És recomanable l'estudi previ de les assignatures d' Introducció al dret, Dret públic, Dret de l'empresa, Dret del treball individual I i Dret del treball individual II. |
|||||
Els objectius i competències definits per aquesta assignatura són els següents: Competències específiques:
Competències transversals:
Totes aquestes competències es concreten en els següents coneixements acadèmics i disciplinars (coneixements teòrics i pràctics de l'assignatura).
|
|||||
A) Índex de continguts Mòdul 1: La Jurisdicció 1. La relativitat del concepte de jurisdicció. Dificultats per a oferir-ne una Mòdul 2: L'acció o el dret dels justiciables d'obtenir la tutela judicial Mòdul didàctic 3: El procés
b) Relació entre els mòduls docents Cadascun dels mòduls es dedica a l'estudi de tres elements essencials del dret processal en el bé entès que els esmentats elements: acció, jurisdicció i procés no poden actuar de forma independent, ni conceptualment ni des del punt de vista pràctic. La jurisdicció és la potestat estatal d'aplicar el dret al cas concret resolent el conflicte social plantejat (Mòdul 1). Això, com hem vist, ens porta, entre altres extrems, a l'estudi dels Jutges i Tribunals que són els qui exerceixen la jurisdicció jutjant i fent executar el jutjat. Però els Jutges no actuen en el buit, la seva activitat adquireix sentit en la mesura en què hi ha parts, ciutadans que acudeixen davant dels Tribunals sol·licitant tutela judicial en un cas concret (Mòdul 2). El debat que s'entaula entre les parts a fi d'obtenir una resolució judicial que vingui a resoldre el cas i, a ser possible, a satisfer les seves pretensions, no es desenvolupa de manera lliure, sinó que segueix un mètode concret, el procés (Mòdul 3). |
|||||
|
|||||
El material didàctic de l'assignatura constitueix la referència bàsica en el seguiment de la matèria, i té com a objectiu actuar com a base del procés d'ensenyament i aprenentatge que es porta a terme a través de la dinàmica de l'aula, la realització dels proves d'avaluació contínua (PAC), el treball amb les guies d'estudi (GES), el treball sobre les activitats proposades als mòduls i, per descomptat, mitjançant el treball individual de cada estudiant i l'aprofundiment en els continguts a partir de documents complementaris en format electrònic. S'ha optat per dividir els mòduls segons els tres conceptes fonamentals de la nostra disciplina: jurisdicció, acció i procés. La jurisdicció seria el nucli central del Dret processal; l'acció seria la força motriu que enceta l'aparell judicial; i el procés, l'instrument (o mètode jurisdiccional) amb què s'exerceix la potestat jurisdiccional. D'altra banda, dins l'espai virtual de l'aula és troben a disposició de l'estudiant les guies d'estudi (GES), la funció dels quals és orientar i facilitar el procés d'aprenentatge. |
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
|||||
|