Psicologia lloc de treball i desenv. Professional Codi:  13.551    :  6
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.)

En aquesta assignatura es planteja una aproximació des del punt de vista organitzatiu a tot el que envolta el lloc de treball, tant els seus fonaments en l'organització (és a dir, l'estructura) com el seu disseny en totes les dimensions: funcions, dependències, salari, perfil, etc. També s'introdueix l'anàlisi dels processos interns de gestió i desenvolupament de persones en el marc de les diferents organitzacions en l'actual context socioeconòmic. Al mateix temps, l'assignatura proveeix alguns instruments per planificar i dissenyar el procés de desenvolupament professional per competències (avaluació de l'acompliment, plans de carrera, plans de desenvolupament, formació) introduint l'aportació de les tecnologies de la informació i comunicació (Tics).

 

Amunt

Psicologia lloc de treball i desenvolupament professional és una assignatura optativa de 6 crèdits.

Té una relació directa amb les assignatures obligatòries del grau de RLiO, com per exemple: Persones i Organitzacions, Política i Direcció de Persones, Negociació i gestió del conflicte a les organitzacions i Sociopsicologia del treball; i amb d'altres optatives de l'àmbit psicosocial i la direcció de persones, com per exemple: Psicologia de les organitzacionsGestió per competènciesGestió i Desenvolupament de RRHH, entre altres.

Amunt

L'assignatura Psicologia lloc de treball i desenvolupament professional aporta instruments teòrics i pràctics específics que permeten a l'estudiant desenvolupar àmbits professionals relacionats amb l'avaluació i la intervenció en el camp de les organitzacions, i també del treball i de les relacions laborals.

Amunt

Per a superar aquesta assignatura no és necessari cap requisit previ.

 

Amunt

Competències bàsiques i generals

  • Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i tinguin les competències que acostumen a demostrar-se mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de l'àrea d'estudi.
  • Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalments dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
  • Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.

Competències tranversals________________________________________________________________________________________________________________________

  • Adoptar actituds i comportaments d'acord amb una pràctica professional ètica i responsable.
  • Organitzar i planificar l'activitat professional de manera òptima.
  • Aprendre de forma autònoma i adaptar-se a noves situacions.
  • Treballar en un grup organitzat, en entorns presencials o virtuals, i amb diversitat de persones o temes.
  • Argumentar, negociar, mediar i resolder conflictes.

Competències específiques___________________________________________________________________________________________

  • Capacitat per analitzar i explicar el comportament ene l mercat de treball i desl agents implicats en les relacions laborals.
  • Capacitat per elaborar i explicar les estratègies de recursos humans, en tots els nivells organitzatius.
  • Capacitat per dissenyar plans d'actuació en l'àmbit laboral i organitzacional, a partir de l'anàlisi i el diagnòstic obtingut aplicant tècniques quantitatives i qualitatives d'investigació social.

Amunt

El lloc de treball. Disseny, definició i descripció

  •  Marc conceptual del lloc de treball
  •  L'estructura organitzativa
  •  Procés d'anàlisi i descripció de llocs de treball

La valoració de llocs de treball

  •  La valoració de llocs de treball
  •  La compensació o el disseny de la política retributiva

La persona en el lloc de treball

  •  Introducció: relació persona, lloc i organització
  •  El perfil del lloc
  •  El procés de selecció

Desenvolupament professional: definició i models

  •  Introducció teòrica
  •  Conceptualitzant el desenvolupament professional: aprenentatge o acompliment?
  •  Les competències com a fonament per al desenvolupament professional 

El desenvolupament professional en les organitzacions: posada en pràctica

  •  Organitzacions orientades al desenvolupament professional: dels models basats en el lloc de treball als models basats en la persona
  •  L'avaluació de l'acompliment
  •  La carrera professional

La formació i el desenvolupament professional

  •  El nou paper de la formació: d'ensenyar a aprendre
  •  Però, per a què serveix la formació?
  •  Formació vs desenvolupament
  •  La formació com a part del desenvolupament: definicions i principis.
  •  Mètodes de formació orientats al desenvolupament professional
  •  Els plans de desenvolupament basats en competències 

TIC i desenvolupament professional.

  •  L'aprenentatge en les organitzacions sota un marc tecnològic
  •  Recursos digitals per al desenvolupament professional en la societat del coneixement
  •  La competència digital com element fonamental per al desenvolupament professional en les organitzacions actuals

Amunt

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

Amunt

Aquesta assignatura es pot superar per una doble via: d'una banda, a partir de l'avaluació contínua (AC) i una prova de síntesi (PS) i, d'altra banda, amb la realització d'un examen final (EX).
- Per a fer la PS cal haver superat l'AC.
- Per a fer l'EX no cal haver superat l'AC.
- En cas d'haver superat l'AC hi ha l'opció d'optar per l'EX en comptes de la PS.
La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC+PS o EX.

 

Amunt