|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | |||||
La planificació estratègica i creativa tracta de canalitzar i orientar el plantejament de la comunicació comercial i persuasiva. La missió del planner, per tant, ha de ser la d'assegurar que els esforços creatius s'orientin en la direcció correcta, així com facilitar les eines per tal que l'exploració creativa sigui més eficaç. |
|||||
Aquesta assignatura és comuna a les mencions de Creativitat i Gestió Publicitàries dins el Grau en Comunicació, per tant, es considera una matèria de vigent importància en el desenvolupament professional de l'activitat publicitària. Planificació estratègica i creativa també s'ofereix com a complement de formació per als estudiants del Màster Universitari d'Estratègia i Creativitat en Publicitat. |
|||||
La funció de la planificació estratègica va néixer en l'entorn de l'agència de publicitat, però amb els anys ha transcendit aquest territori i ara podem trobar planners en agències de mitjans, en departaments d'anunciants i en consultories especialitzades. |
|||||
És important haver cursat totes les assignatures troncals i obligatòries especialment referides a la publicitat, per tal de dominar l'argot professional i els conceptes bàsics. |
|||||
En la menció de Creativitat Publicitària es recomana cursar Planificació Estratègica i Creativa abans que Creativitat I i II, atès que permetrà fixar les bases per elaborar correctament brífings creatius, els documents bàsics per assolir una bona feina creativa. |
|||||
Els objectius principals que es pretén aconseguir amb aquesta assignatura són: - Comprendre la figura i funcions del planificador estratègic en l'actual escenari de la comunicació persuasiva. - Prendre consciència del seu paper fonamental com a frontissa entre els departaments de Comptes/Investigació i el departament Creatiu. - Consolidar i aprendre conceptes bàsics de la planificació estratègica i el seu argot específic. - Saber comunicar el pensament estratègic a través de les eines habituals professionals, com és el document del brífing creatiu (en les seves diferents versions).
Pel que fa a les competències que es treballaran en aquesta assignatura, cal destacar: - La capacitat analítica, sobretot en la detecció de problemes de comunicació. - L'habilitat per investigar aspectes del mercat des de nous punts de vista, per poder arribar a conclusions eficaces, tot utilitzant els recursos disponibles. - La destresa en resumir en un document-tipus el pensament estratègic i creatiu que cal per inspirar una solució comunicativa.
En conseqüència, els resultats d'aprenentatge concrets que s'espera de l'estudiant són: - Reconèixer la figura i funcions del planificador estratègic en l'escenari actual de la comunicació persuasiva. - Aplicar conceptes bàsics de la planificació estratègica i el seu argot específic. - Comunicar el pensament estratègic a través de les eines professionals habituals, com és el document del brífing creatiu (en les seves diferents versions).
|
|||||
Els continguts bàsics de l'assignatura seran: |
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
|||||
|