• Descripció

En una societat marcada per la superabundància d'informació i per la possibilitat tècnica d'accedir a la informació mitjançant les xarxes de comunicacions, el problema que es planteja és la possibilitat de poder trobar informació de qualitat adequada en el moment oportú.

L'assignatura "Fonts d'informació i documentació digital" (FIDD), com a aproximació a aquesta situació, vol facilitar els coneixements i les eines bàsiques que permetin accedir a la informació requerida.

Per això, l'assignatura s'ha distribuït en tres reptes orientats als següents apartats:

(1) Els aspectes teòrics i pràctics de la cerca i recuperació de la informació i les diferents tipologies de fonts d'informació i documentació digitals.

(2) Les eines, recursos i estratègies per a la verificació de la informació a la xarxa.

(3) La cerca d'imatges i recursos audiovisuals en fonts d'informació especialitzada.

L'objectiu de l'assignatura és proporcionar els elements necessaris per conèixer les principals fonts d'informació i documentació digitals i per establir els fonaments teòrics i pràctics de l'organització i recuperació de la informació, especialment en l'àmbit d'internet i de la documentació electrònica o digital.

Els coneixements que aporta l'assignatura són d'essencial importància per a un professional de la gestió de la informació i la comunicació.  

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura "Fonts d'informació i documentació digital" (abans "Cerca i recuperació de la informació"), forma part del pla d'estudis del Grau de Comunicació i del pla d'estudis del Grau d'Informació i Documentació.

• Objectius i competències

Les COMPETENCIES generals del grau de comunicació a les qual respon aquesta assignatura són les següents:

- Aplicació de les tecnologies de la informació a la gestió d'informació i coneixement en l'organització.
- Identificació, avaluació i validació d'informació, documents i les seves fonts.

- Aplicació de tècniques de cerca, recuperació, tractament i presentació de la informació.    

Els REPTES o proves d'avaluiacó continuada (PAC) que l'estudiant ha de resoldre al llarg de l'assignatura són els següents:

- REPTE 1: FONTS D'INFORMACIÓ DIGITALS I CERQUES AVANÇADES. Com pots trobar informació sobre un cas real a partir de cerques avançades?

- REPTE 2: VERIFICACIÓ D'INFORMACIÓ. Com pots verificar informació d'Internet?

- REPTE 3: BANCS D'IMATGES. Com i on pots obtenir recursos audiovisuals?

Els RESULTATS D'APRENENTATGE (RAP) associats a aquests reptes i a les competències de l'assignatura
(CG: generals, CT: transversals i CE: específiques) són els següents:

REPTE 1

CE 1: Capacitat de recerca, gestió i ús de la informació.   
RAP 1: Distingir els diferents criteris de classificació de les fonts d'informació i documentació digitals.
RAP 2: Recuperar informació i documents sobre un tema que compleixin determinats criteris de cerca.
RAP 3: Usar eficientment els operadors booleans i els filtres de la cerca avançada en els motors de cerca generalistes.

REPTE 2

CE 1: Capacitat de recerca, gestió i ús de la informació. 
RAP 1: Conèixer recursos i eines rellevants per a la verificació d'informació.
RAP 2: Aplicar estratègies eficients per a verificar la informació a la xarxa. 
CT 1: Capacitat d'ús i aplicació de les TIC en l'àmbit acadèmic i professional.
RAP 3: Guardar, organitzar (en estructura jeràrquica extensible) i compartir (per mitjà d'un marcador social) recursos i eines rellevants per a la verificació d'informació a la xarxa.
RAP 4: Recopilar, en format de revista web (per mitjà d'un agregador de continguts d'Internet i xarxes socials) recursos rellevants (articles, notícies, vídeos...) relatius a un tema específic.

REPTE 3

CE 1: Capacitat de recerca, gestió i ús de la informació.
RAP 1: Conèixer les característiques i tipologies de cercadors i bancs d'imatges i audiovisuals a internet.
RAP 2: Conèixer les tècniques de cerca avançada dels cercadors i els bancs d'imatges i audiovisuals.
RAP 3: Adquirir coneixements tècnics sobre formats d'imatges i audiovisuals.
RAP 4: Cercar i seleccionar imatges que s'ajustin als requisits d'un projecte i que compleixin restriccions relatives al contingut i a la font d'informació.
CT 1: Capacitat d'ús i aplicació de les TIC en l'àmbit acadèmic i professional.
RAP 5: Conèixer com es gestionen els drets d'autor en els bancs d'imatges i audiovisuals.
CG 5: Capacitat d'aprendre i actualitzar-se permanentment.
RAP 6: Comparar i avaluar diferents tipologies de bancs d'imatges.

• Continguts

1. FONTS D'INFORMACIÓ DIGITALS I CERQUES AVANÇADES.

Bloc 1: Fonts d'informació digitals. Criteris de classificació
Bloc 2: Cerques avançades en motors de cerca generalistes

2. VERIFICACIÓ D'INFORMACIÓ I ÚS DE MARCADORS I AGREGADORS

3. FONTS D'INFORMACIÓ SEGONS EL FORMAT (BANCS D'IMATGES I AUDIOVISUALS)

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

• Consulta del model d'avaluació