Taller de periodisme transmedia Codi:  16.621    :  6
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.

El principal objectiu del Taller de Periodisme Transmedia és treballar el relat periodístic en relació a la seva incidència social. Partint d'una reflexió crítica sobre el concepte "transmedia", es proposa treballar concretament el gènere documental. A traves d'aquest gènere s'abordaran tant els valors i l'ètica del periodisme com la qualitat i l'estètica narrativa. A nivell metodològic es treballarà des d'una problemàtica concreta que caldrà adaptar -sobre paper- a un relat audiovisual, tenint en compte el seu potencial periodístic així com la seva aplicació pràctica, com a eina de transformació social.


Amunt

L'assignatura optativa Taller de Periodisme Transmedia (6 ECTS-OP) forma part de la Matèria 3.1., dedicada a Organització i Producció Informativa, dins del Mòdul 3 (Informació) del Grau de Comunicació.

Amunt

Periodisme

Amunt

És recomanable haver cursat assignatures que incloguin l'ètica del periodisme en el seu temari.

Amunt

Objectius

  • Conèixer el documental com a eina de transformació social (tipologies formals, fases d'elaboració, valors del periodisme)

  • Aprendre a escollir el tema del documental (raó, propòsit i context)

  • Aprendre a treballar amb les fonts des de la pràctica col.laborativa (o des d'una lògica no-extractivista).

  • Aprendre a dissenyar una proposta de difusió (passar a l'acció amb la comunicació)


Competència bàsica:

 

  • Que les i els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat

 


Competències generals:
  • Capacitat d'anàlisi crítica i interpretació de l'entorn
  • Capacitat d'aprendre i actualitzar-se permanentment

Competència transversal:

  • Capacitat d'ús i aplicació de les TIC a l'àmbit acadèmic i professional


Competències específiques:
  • Recerca, gestió i ús de la informació
  • Capacitat d'anàlisi crítica del context social i de les estructures de les indústries culturals i comunicatives
  • Capacitat de comunicar de forma oral, escrita i audiovisual (promoció, informació, creació, persuasió, negociació)
  • Ús i aplicació de tècniques i llenguatges propis dels diferents mitjans de comunicació
  • Capacitat d'adaptació als llenguatges específics dels mitjans/suports i dels públics objectius
  • Capacitat d'identificar possibilitats d'aplicació d'eines i tecnologies en productes, serveis i projectes de comunicació
  • Capacitat d'idear, planificar, executar i avaluar projectes comunicatius a partir d'una tasca prèvia de recerca d'informació
  • Capacitat d'editar continguts multimèdia
  • Capacitat d'exercir la professió d'acord amb els principis ètics i el codi deontològic

Amunt

  • Material docent escrit
  • Material docent audiovisual
  • Recursos d'aprenentatge adaptats a cada repte plantejat
  • Bibliografia i material recomanat

Amunt

Toolkit de gènere Web

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

Amunt

L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.

 

Amunt