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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
La visualización de datos se está imponiendo como una herramienta muy eficaz para la manipulación, análisis e interpretación de grandes volúmenes de datos, dado que se aprovecha de las habilidades del sistema visual humano, capaz de detectar rápidamente patrones, repeticiones, elementos discordantes, etc. Una buena visualización es el mecanismo más efectivo para captar la atención de los usuarios, dando valor al dicho que "una imagen vale más que mil palabras". Sin embargo, la creación de una visualización de datos eficiente y eficaz pasa por perseguir un objetivo concreto relacionado con los datos que se quiere transmitir, huyendo de artificios técnicos y estéticos. Visualizar datos es una combinación de elementos provenientes de diferentes campos, incluyendo la psicología de la percepción, la estética, el diseño y la estadística, todo esto mediante el uso de herramientas y lenguajes de programación orientados a este propósito. En esta asignatura se trabajan los conceptos teóricos que hay detrás de una buena visualización, se identifican los elementos que determinan su estructura, objetivos, etc. y se utilizan diferentes herramientas para la creación de infografías y visualizaciones interactivas. Así, se introduce al diseñador en el campo de la infografía y la visualización para que aprenda a analizar gráficos y a representar datos mediante estadísticas, mapas, diagramas y esquemas, para presentar la información a una audiencia determinada, crear herramientas de análisis para visibilitzar el que estos datos esconden o explorar formas de experimentación visual a partir de éstos mismos. Entre otros, esto incluye:
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Dentro del Grado en Diseño y Creación Digitales, esta asignatura se encuentra situada en el área de Tecnologías y supuestamente se tiene que cursar el quinto semestre, a pesar de que esto dependerá del itinerario elegido por cada estudiante y su ritmo. Su posición en el plan de estudios presupone que el estudiante llega con un desarrollo competencial adecuado para ser aplicado en actividades prácticas. Así, esta asignatura permite al estudiante poner en práctica los conocimientos y competencias adquiridos en otros asignaturas donde se trabajan técnicas, tecnologías y herramientas concretas, cómo por ejemplo los aspectos ligados en el color, la tipografía, forma y composición, comunicación, interacción, etc. Se trata, pues, de una asignatura donde el estudiante podrá desarrollar un trabajo en forma de práctica donde reflejar todo lo aprendido a lo largo del grado. |
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Esta asignatura proporciona a los estudiantes los elementos básicos para enfocarse hacia varios perfiles dentro del diseño gráfico, especialmente aquellos más orientados a la comunicación de datos y conceptos de forma efectiva e interactiva, como por ejemplo:
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Es recomendable que el alumno tenga conocimientos de composición, representación, dibujo y color aparte de nociones en herramientas de edición digital. No es necesario tener conocimientos de programación ni de estadística, pero estos dos ámbitos son clave en un ámbito multidisciplinar cómo es la visualización de datos. |
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La representación visual de datos es una área de conocimiento que se encuentra ligada a otros muchas campos y disciplinas, tanto conceptuales como gráficas, de aquí la necesidad que el estudiante tenga ciertos conocimientos logrados dentro del Grado en Diseño y Creación Digitales a la hora de matricularse en esta asignatura. |
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Las competencias específicas que se trabajarán en esta asignatura son las siguientes:
Estas competencias se concretan en los siguientes objetivos:
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La asignatura plantea el aprendizaje alrededor del género infográfico y la visualización desde una vertiente progresiva, proponiendo elementos de mayor dificultad a medida que se van integrando los nuevos conocimientos presentados en el aula. Contenidos - Introducción a la visualización de datos. Recorrido histórico. - Rasgos, características y elementos de una infografía / visualización. - Representaciones gráficas de los datos. Gráficos estadísticos. - Intención comunicativa, adecuación y público objetivo. - Buenas y Malas prácticas gráficas. Diseño de visualización. - Mecanismos cognitivos y de percepción. Principios de comunicación visual. - Proceso de creación de una visualización de datos. - Elementos de Interactividad. - Diseño infográfico y de visualización. |
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Cómo materiales didácticos se hará uso de los contenidos adjuntados en el aula, desde documentos explicativos a otras fuentes complementarias cómo son artículos, recursos audiovisuales y otros interactivos de apoyo a la actividad académica. Respecto a las herramientas, se recomienda que el alumnado tenga acceso a herramientas de edición y dibujo vectorial tales como Adobe Illustrator o Inkscape (este último gratuito). Es aconsejable, aunque no necesario, que el alumno disponga de herramientas de maquetación como Adobe InDesign. Se recomienda disponer de un aplicativo para visualizar y editar archivos pdf tal como Adobe Acrobat Profesional o Adobe DC. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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