• Descripción

El objetivo de esta asignatura es invitaros a experimentar y reflexionar sobre la práctica del dibujo en relación con el diseño, dándole valor como herramienta de análisis, exploración, expresión y conocimiento. La premisa del Taller es que todos sabemos dibujar. Sin embargo, hay puntos de partida y bagajes diversos y, por tanto, resultados que también lo serán. Lo más importante, y aquello que valoraremos, son el proceso y la evolución de cada uno. En muchos casos el aprendizaje no será inmediato. A dibujar se aprende dibujando y experimentando. Equivocarse es un valor, ya que el "error" consciente es una de las principales vías de aprendizaje y de descubrimiento de nuevos lenguajes.

El dibujo que nos interesa desarrollar debería estar lleno de intenciones, siendo más conceptual que formal: una herramienta comunicativa, creativa y resolutiva. Entrenaremos la mano, o las manos, y su conexión con el mundo de las ideas. Trabajaremos el conocimiento y la aplicación de diversas técnicas "analógicas", en la medida en que éstas sean necesarias para adquirir libertad creativa y de pensamiento. También reflexionaremos sobre nuestro trabajo y el de los demás.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Se trata de una asignatura inicial que está muy relacionada con los otros talleres de Grado. Asimismo, está pensada para que le encuentres utilidad y la puedas aplicar, especialmente a los distintos Proyectos.

• Campos profesionales en el que se proyecta

El objetivo es aplicar el dibujo a la práctica del diseño, aunque consideramos que el dibujo es un lenguaje y una herramienta que puede ser útil en cualquier campo profesional.

• Conocimientos previos

Al tratarse de una asignatura inicial, se entiende que no todo el mundo tendrá conocimientos previos de dibujo. Si Bien puede ser útil tenerlos, lo más importante es la progresión de aprendizaje que se produzca, sea cual sea el punto de partida.

• Información previa a la matrícula

Se recomienda cursarla durante los primeros semestres del Grado.

• Objetivos y competencias

• Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• Capacidad para el uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional. CE3 Dominar el lenguaje expresivo para propiciar experiencias estéticas de acuerdo con los objetivos de cada proyecto de diseño.
• Dominar las técnicas de expresión gráfica.
• Dominar las herramientas específicas para la formalización del diseño en entornos tanto analógicos como digitales.

• Contenidos

El dibujo como práctica de observación

El dibujo como herramienta descriptiva y analítica de objetos, cuerpos y espacios

El dibujo como forma narrativa y expresiva

El dibujo como estrategia transformadora

Posibilidades conceptuales del dibujo

Contexto, historia y materiales

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Estos son los recursos docentes, materiales y herramientas principales con los que trabajaremos en esta asignatura. Se trata de materiales de acceso digita.

El libro Dibujo y proyecto de Francis D. K. Ching, Steven P. Juroszek 

• Este es un libro extenso y con un enfoque para la arquitectura, pero no te asustes! Usaremos algunas partes de este libro para abordar algunas de las actividad del curso. Iremos guiando su lectura y consulta, relacionándola con el trabajo del día a día.

El espacio web Un viaje por el dibujo de Carlos Ruiz Brussain

• En este espacio encontrarás por un lado textos explicativos y reflexivos sobre varios aspectos de la teoría y la práctica del dibujo y por otro lado también encontrarás enlaces de interés sobre temas relacionados.

Art Toolkit

• Se trata de una web con información sobre materiales e instrumentos para el dibujo y otras asignaturas expresivas del Grado. Con estas fichas durante el transcurso de la asignatura podrás decidir qué materiales deberán configurar tu propio Laboratorio de diseño en casa.

El blog del Laboratorio de documentación

• Es un repositorio de recursos sobre utilización de bibliografía y otros recursos y formas de documentación del proceso creativo

Materiales de dibujo propios

Aparte de los recursos disponibles en el aula o en la UOC, para este Taller es necesario disponer de unos mínimos materiales de dibujo y condiciones de trabajo. No se pedirán marcas ni calidades concretas, pero vale la pena elegir cuidadosamente los utensilios con los que queremos trabajar. No es una cuestión de precios sino de conciencia del medio. Los materiales básicos que deberíais tener a mano para iniciar el Taller son:

Lápiz duro, medio y blando
Carboncillos
Difumino
Fijador
Goma de plástico / maleable / maquinilla
Rotulador de punta flexible (3 colores)
Tinta china
Pinceles
Plumilla
Papel de dibujo (mín.DinA5 - màx.DinA3)

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación