|
|||||
Consulta de los datos generales Descripción Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La asignatura Geografía Humana y Física del Grado de Relaciones Internacionales desarrolla cómo la interacción entre la geografía física y humana afecta las relaciones entre países. Las características de la geografía física sitúan barreras a la actividad humana. Impiden comerciar, relacionarse y compartir lazos culturales. También modulan de manera significativa la actividad humana: vivir en los trópicos, ser un lugar de paso o tener recursos naturales tiene un fuerte impacto en la sociedad que vive en un territorio determinado. Al mismo tiempo, sin embargo, la geografía humana tiene una influencia permanente y creciente sobre la geografía física. Fruto de la actividad humana, elementos como puentes, túneles o rutas comerciales unen masas de territorio hasta entonces poco interconectadas. La tecnología ha cambiado el concepto de distancia y espacio físico tal y como lo conocíamos y lo continuará cambiando en un futuro próximo. Finalmente, el quinto módulo tiene por objetivo acercar el alumnado al uso de herramientas espaciales. En esta primera aproximación utilizaremos RStudio para crear mapas relevantes para la geografía política y las relaciones internacionales, que permiten comunicar los resultados de los nuestros estudios de una manera clara y moderna. |
|||||
Objetivos:
Competencias:
|
|||||
0. Introducció
1. La Frontera
2. Geografía de los recursos naturales
3. Las rutas comerciales
4. Migraciones internacionales
4. Geografía espacial
|
|||||
|
|||||
Acemoglu, D. y J. Robinson (2012) Por qué fracasan los países : los orígenes del poder, la prosperidad y la pobreza. Barcelona: Deusto. Altomonte, H. y R.J. Sánchez (2016) Hacia una nueva gobernanza de los recursos naturales en América Latina, CEPAL. Arriaga, J.C. (2014). El concepto frontera en la geografía humana. Perspectiva Geográfica, [S.l.], n. 17, p. 71-96 https://revistas.uptc.edu.co/index.php/perspectiva/article/view/2263 Baldwin, R. (2017) La gran convergencia: migración, tecnología y la nueva globalización, Barcelona Antoni Bosch. Casarini, N. (2016) "Todos los caminos llevan a Beijing". En: La Vanguardia Dossier: China, la nueva ruta de la seda, número 60. Flint, C. (2016) Introduction to geopolitics. Routledge (3r ed.). Foucher, M. (2004) Des fronts aux frontières en Europe et ailleurs. Débat de Barcelona IV Fronteres, Barcelona: CCCB, P. 25-70. Gauchon, P. y J.M. Huissord (2017). Les 100 lieux de la géopolitique. Que sais-je. Paris : PUF. Kaplan, R.D. (2015) La Venganza de la geografía : cómo los mapas condicionan el destino de las naciones. Barcelona : RBA. Koser, K. (2007) International migration. A very short introduction. Oxford : Oxford University Press. López Trigal, L., y P. Benito del Pozo (1999) Geografía política. Madrid : Cátedra. Marshall, T. (2016). Prisoners of geography. London: Eliott and Thompson Ltd. McLeman, R. (Ed.), Gemenne, F. (ed.). (2018) "Routledge Handbook of Environmental Displacement and Migration". London : Routledge. Méndez Gutiérrez del Valle, R. (2011) "El nuevo mapa geopolítico del mundo", Valencia : Tirant lo Blanch. Moore, M. (2015) A Political Theory of Territory. Müller-Markus, C. (2016) "One Belt, One Road: el sueño chino y su impacto sobre Europa", Revista CIDOB n.148: Barcelona. Romero, J. (Coord.). (2007). Geografía humana. Barcelona: Ariel. Ross, M.L. (2012) The Oil curse : how petroleum weatlh shapes the development of nations. Princeton University Press. Sassen, S. (2016) "Tres migraciones emergentes: un cambio de época", Revista Internacional de Derechos Humanos 13.23. Sinnott, E., J. Nash y A. de la Torre (2010) Los recursos naturales en américa latina y el caribe ¿Más allá de bonanzas y crisis?, World Bank Latin American and Caribbean studies. Washington, DC: World Bank. Solana, M. (coord.) (2016) Espacios globales y lugares próximos. Setenta conceptos para entender la organización territorial del capitalismo global. Barcelona: Icaria Editorial. |
|||||
Esta asignatura forma parte del Grado en Relaciones Internacionales dentro del marco general de la adaptación de la enseñanza universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). |
|||||
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
|||||
Ponderación de las calificaciones
Opción siguiendo y superando la EC: EC
Nota final de asignatura: EC
Opción con EX: EX + EC
Nota final de asignatura: EX + EC EX = 65 % EC = 35 % Notas mínimas: · EX = 4 Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX. En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE. |
|||||
La evaluación continua se compone de 6 actividades (PECs), correspondientes a las cinco unidades de aprendizaje. La primera PEC es opcional y las últimas cinco son obligatorias. Las PACs consistirán en el desarrollo de diferentes cuestiones relacionadas con el contenido de los materiales docentes, así como respecto a temas de actualidad relacionados con la política internacional. Se espera que el estudiante entregui cada una de las evaluaciones dentro de los terminios establecidos. El profesor puede no aceptar una entrega fuera de terminio o penalizar la puntuación de la actividad.
La UOC dispone de mecanismos y herramientas eficientes de detección de plagio y copia entre estudiantes. Para ayudarle a citar correctamente y evitar estos problemas, puede consultar la 'Guía de elaboración de las PEC', disponible en el apartado de materiales y fuentes del aula. |
|||||
Esta asignatura se puede superar por una doble vía:
La fórmula de la acreditación de la asignatura es la siguiente: EC o EX + EC. |
|||||
El día de la publicación de la calificación de cada PEC el estudiante dispondrá de un retorno relativo a los ejercicios planteados. |